冷漠,专心的课后如何应对

智能教室管理:如何在无动于衷的课后做出回应It’s demoralizing.

您 plan a great lesson. 您 give it your enthusiastic best.

但是你的学生不’t respond well.

完全没有

他们’分散注意力和困倦。他们’在他们的座位上感到无聊和懒散。

他们’毫无灵感和生气’关于你必须教他们什么。

当您最终将他们遣送出去进行独立或小组工作时,他们表现得很紧急。

您 push through and get the job done, but the period feels like a waste.

您’再次理所当然地担心,下一堂课或第二天会带来更多相同的结果。

那你该怎么办?

您是否应该发表热情洋溢的讲话并 提醒班上他们的目的?

您应该重新表达自己的期望吗?您是否应该减轻心情并为下一堂课带来一些乐趣?

尽管这些方法可能有效,但有一种策略即使在最懒惰的学生群体中也可以放火。它’这项策略看似违背直觉,但在整个班级中总会发出不小的能量。

您会看到,学生变得冷漠的主要原因是因为您的课程仍处于相同的挑战水平。换句话说,他们’我陷入了舒适的困境,现在所有人都感觉差不多。

因此,解决方案(解毒剂)是提高标准。它’通过增加难度 问更多的学生.

在某些方面,这看起来如何取决于您的年级水平,但是有些事情仍然通用。

我建议以下内容:

1.让他们尽快工作。

将课程的定向教学部分缩短至少一半,然后将责任迅速转移给学生。

在此阶段开始后的几分钟之内,让他们起来并从事一个项目。

2.加快步伐。

通过比正常时间少得多的时间(例如20分钟而不是正常的35分钟)来完成工作,从而形成紧迫感。

让他们知道 之前 提供您的指导,不仅可以提高聆听和专注度,还可以使事情变得更有趣。

3.感到沮丧。

添加一个或两个或两个以上的步骤。使课程或您的学生需要的内容变得更加复杂和具有挑战性。

让你的学生挣扎—因为有点沮丧 失败的前景, 很好。它更新了他们的精神,唤醒了他们关心的渴望。

问一个 很多 更多

确保无论您做什么,它’s a distinct change.

换句话说,您的学生应该对自己的期望感到吃惊,这可能意味着要求他们的产出翻倍,关注重点,小组中的学生人数等。

阅读和总结两章,而不是通常的一章。在通常需要一周时间的一天中做一个项目。要求所有学生为他们的小组而不是一个发言。

效果可能是巨大的。他们’通常会做得比您想像的要多,表现会更好。

现在它’必须指出,增加强度和工作量并不意味着’t a punishment. It’这只是使他们摆脱不适的一种方法。

这不’这并不意味着您现在必须以这种方式完成每节课。但是,偶尔可能只是您的学生需要的东西。

不过,它很可能向您显示,向您证明, 你可以问更多 比过去有更多

这可能是一次启示性的经历。

当您第一次宣布他们’将解决十个问题,而不是五个问题,如果他们抱怨,叹气或下巴掉下来,’ll know you’重新走上正确的轨道。

只是微笑并继续。拧紧螺丝,抬起赌注,调高热量。

它做得很好。

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关于24的想法“冷漠,专心的课后如何应对”

  1. 谢谢迈克尔。

    这只是人性的一部分。有时候你只需要“embrace the suck”正如他们在军队中所说的。我们应该像学生一样一直在学习。

    感谢每周的建议!

  2. 有时候我的班级不仅要在上课时参加社交活动,还要在其他班级上参加社交活动(通常那年准备毕业的班级,有很多班级小丑等)。极大地缩短了时间,甚至可以缩短到15分钟,然后再进行其他操作:变戏法!他们确实会抓住机会,这确实使他们振奋!

  3. 在我之前的评论中添加:我告诉他们,如果有人在开始追赶之前先提出抱怨,这就是现实世界中的情况。一世’曾经有一些老板在教育以外的职位上工作,他们希望在一个小时内对上司进行重要介绍。所以我’通过帮助他们潜入并集中注意力来帮他们一个忙!

  4. 我已经尝试过了,并且有效。我发现仅仅改变我教的学科的顺序就可以使他们保持警觉和猜测。

  5. 嗨,迈克尔。
    感谢您提供更多明智的建议。一世’很高兴我找到了您的博客。您的教学理念和建议帮助我为孩子们创造了良好的学习体验,并保持了健康的课堂文化。否则会走开的。非常感谢您
    干杯,
    布拉德

  6. 嗨,迈克尔,

    可供老师学习的重要课程。非常感谢。保持您正在做的超级工作。
    再次感谢你

    夏鲁

  7. 很好的建议!我们都去过那儿!作为学生,无论年轻和成熟,还是老师,经验丰富或新晋。这是我们在教学和学习中必须面对的人性方面。以便’非常有用的建议,谢谢。

  8. 我今年的29名学生中有10名被诊断出患有多动症。我出于纯粹的生存而结束了这项工作,但发现它也为其他学生带来了奇迹。

  9. 嗨,迈克尔,

    暑期在线课程“课堂管理改头换面”的信息是否可用?我们当中有一群人是位于明尼苏达州一所独立学校的专业老师(艺术,音乐,西班牙语,图书馆/媒体,创新实验室),我们很感兴趣参加p.d课程管理。在一起,这样我们才能在秋天变得更强大,更统一。今年我们一直在努力!在看过Ed艺术大会上的演讲后,我向专业老师推荐了这本书,我们三个人都有,但是我们没有’在我们的实施中不会走得很远。我认为我们一直在等待有关行政纪律和后果的其他指导,但我们从未收到过。我终于接受了您的明智建议,并且在过去三周中实现了您概述的四个后果—改变对我和学生来说都是一种解脱,而我’我期待在秋天再次开始时能够完全实施该计划。谢谢迈克尔!

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