一种提高紧迫感,动机和学习成绩的有趣方式

智能教室管理:增加紧迫感,动机和学习成绩的有趣方式提前确保成功。

It’您可以通过详细的指导来设置学生的学习内容。

您 make 您的内容引人注目.

你给他们看—model for them—what you expect.

您提供了要遵循的精确步骤。

您练习,复习,提出问题并检查是否理解。

这样,您就可以高度肯定地知道您的学生会成功 之前 派他们去做独立或小组工作。

如果你不这样做’如果没有,就没有这种信心’t feel they’re ready to be 真正独立,然后您停止,备份并重新学习—或从另一个角度探讨主题。

这是很好的教学。

从长远来看,它节省了时间,提高了学习和记忆力,并使成功动力火车从一堂课滚到下一堂课。

但是,您还可以做更多的事情来增加成功的机会。

It’这种策略可以弥合您的学生所知道的与刚从您那里学到的知识之间的差距,并将其付诸实践。

你看,它’对于学生来说,开始努力奋斗是很常见的。他们冻结并暂时遮住自己的空白’应该这样做,这会影响他们的整体表现。

因此,尽管他们可能在智力上已经准备好开始工作,但他们’并不总是在心理上做好准备。换句话说,他们可能没有足够的动力去从事自己的工作。

这是一个普遍现象,也是许多学生似乎永远花时间投入集中精力的原因。

给他们额外推动力的一种有趣而简单的方法是在给予您的期望之前就建立预期‘go’信号。该策略仅需几秒钟,但它不会使学生继续前进。

它的运作方式就是’准备好自己送他们出去,你’re going to 停下来停顿.

所以听起来好像“When I say ‘go’ you’参加小组会议并开始您的作业。准备好了。 。 。设置。 。 。”

现在暂停。

给它一个好五秒钟。然后,当它变得尴尬甚至难以忍受时,’再说些完全不在左领域的话,将会使人们更加期待。

就像是:

“你听到关于狗的家伙的笑话吗? 。 。”

“嗯,我想知道今天什么时候开始。”

“不好了!天啊!我忘了我要说的话。”

它肯定带来了一些轻松愉快的欢笑。但是,这也以一种非常偷偷摸摸的方式吸引学生开始工作。

他们变得像奥运会的短跑选手一样,蓄势待发,并充满了潜在的能量。

准备起飞。

当您发出信号时,’s what they’ll do. They’会在冻结阶段中迅速消失,并以更大的紧迫性和重点去工作。

该策略的另一个好处是您不’不必一直使用它。到处乱扔它,它将随着时间的推移训练您的学生立即开始工作。

它打破了坐和听的惯性。它使他们充满能量和动力。

这使他们期待入门。

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关于13条想法“一种提高紧迫感,动机和学习成绩的有趣方式”

  1. 你是一个温柔的巨人,迈克尔!这是一个好主意。能够’等待尝试。几个星期前,我在奋斗中回答’一直和一个学生在一起。您的底线答案是爱他。天啊!所以我努力让他和其他所有人一样负责’我正在努力爱他。它有所作为。很大的不同!谢谢谢谢!!

  2. 我只是碰巧进入了您的网站以及这些非常有见地的文章。我已经教了29年的书,并且在许多这样的场景中苦苦挣扎。感谢您的有用文章。在我开始学年的时候,这些都是励志读物。我会全部尝试!

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