下学年获得更多权威的9种方法

智能教室管理:下学年获得更多权限的9种方法权威在有效的课堂管理中起着重要作用。

因为它影响学生如何看待您。

这会影响他们的表现 听你的 并按照您的指示进行。

它会影响他们在您周围的行为,对您的信任以及对您的尊重。

一些老师似乎开箱即用。

他们 walk into a room and students immediately sense a strong, sure leadership presence.

它改变了他们。

他们变得更镇定,更成熟,更有礼貌。它使他们充满愉悦和表现,成为更好的学生和人们的愿望。

乍一看,权威似乎是为少数幸运者保留的天生礼物,但实际上根本没有奥秘。

通过模仿以下九个特质,任何人都可以拥有更多。

1.穿着整齐。

现在,教师的着装比以往任何时候都更加随意。您’逆势而行—因为它会影响学生是否认为您是值得追随的领导者。

这不’这并不意味着您必须穿正式衣服或穿昂贵的衣服。整体外观的整洁和服装质量是关键。

打扮得像您一样的领导者,您的学生会善待您,从而得到更大的尊重。锐利的衣服也会使您更加自信,这将进一步提高您的权威。

2.站高。

对自己的生活方式充满信心将信息传达给学生,他们知道’最适合他们,而你’重新引导他们朝正确的方向前进。

这使他们解放了自己的警惕,接受您的话为真,并将他们置于 相信你.

所以站高。向后扔肩膀。行动,表现和表达自己,就像您完全知道自己所要表达的那样’re doing. If you’re not 感觉 有信心’s okay.

置信的外观可以具有相同的效果。根据研究,仅改变姿势即可使您感觉更有力量,从而表现得更加自信。

3.遵循。

这个很大。按你说的做’重新做,随着时间的流逝,您的权威将猛增。

如饥似渴,但是休息 你的诺言 并忽略了您的课堂管理计划,而您’会很快失去权威。您所说的一切都会受到质疑。

您的学生会挑战您,与您争论或不理会您。有些人甚至可能试图从您手中夺走对教室的控制权。

4.尊重事实。

在与学生打交道时要坦率诚实。拒绝进行过度的奉承或操纵。

避开这样做和得到的奖励, 抓好学生或代币经济—有效地消除了内在动机。

使您的赞美言语真实,并基于真正的成就。告诉学生他们在行为和学术方面的真实情况。

直接的方法具有高度的激励性。它会赋予您强大的权威以及所有伟大领袖所共有的尊严和道德。

5.宜人。

指某东西的用途 恐吓 任何形式的领导都是可怕的。

讲道,怒视,责骂和失去冷静可能会在短期内吓倒学生行为,但代价是您的尊重,权威直线下降以及越来越多的不当行为。

另一方面,始终如一地令人愉快,将为您带来轻松的融洽关系,强大的杠杆作用和改变行为的影响力。

It will cause students 至 爱 you and want 至 get 至 know you better, without any additional effort from you. It will make your classroom management plan 给他们,并按照应有的方式工作。

6.保持冷静。

匆匆忙忙,疲惫不堪,头脑混乱和紧张的老师永远不会比那些镇定自若的老师具有更高的权威。

It’s not even close.

神经能量可以扩散到整个教室,感染每一英寸。它会引起兴奋性,注意力不集中以及一种很难消除的不良行为。

这也让你看起来像你不穿’t know what you’re doing.

7.提高您的口语能力。

为获得权威而奋斗的老师往往会说话很快,并且不断地闲逛。他们重复自己,并用um和ers保持沉默。它们包括既无益又无助于学习的细节和辅助。

他们 过度 通信。

为了提高您的权威以及学习和兴趣,请放慢速度。简明扼要,随时关注。完成句子并 经常停顿 让全班同学有机会理解您所说的话。

这将导致学生倾向于集中精力。会吸引他们 您而不是将它们推开。

8.做好身体准备。

您可以’如果您是一位有效的老师,或者您的学生很敬重’重新感到压力,疲倦和烦躁。好的教学要求您在一周的每一天都处于最佳状态。

这意味着您必须通过课程计划变得高效。您必须在工作时间内保持专注并学会拒绝。您必须富有成效,而不仅仅是忙碌。

适时回家 甚至不用思考几个小时的学校。

休息一下,锻炼身体,坐下来吃真正的全食物。与家人和朋友共度时光,或享受自己喜欢的爱好。

这不仅可以提高您的权威和可爱度,还可以使您成为一个更冷静,更快乐的老师。

9.选择只看最好的。

负面思想—关于学生,您的工作,课程等的信息—有一种冒泡的方式,可以在您的行为,肢体语言,面部表情甚至您所说的话中展现自己。

It’s something you can’隐藏。这将严重损害您成为一名有效老师的能力。

出色的教学和富有创造力的领导才能是要摒弃负面的自我对话,拒绝参与其中,而选择只看待眼中的人,处境和处境中最好的人。

It’毕竟是一个选择。它’对学生如何看待您有深远影响的选择—以及您的幸福

你有吗?

增强权限的九种方法将使您与众不同。

他们’会让学生在确定您的尺寸后短短几分钟内做出决定’是值得他们关注和尊重的人。

他们可能无法将自己的手指放在特殊之处。但他们’ll know it’s there, and that it’不同而强大。

你就拥有它。

您拥有那种秘密的调味料,那种对存在和权威的莫名其妙的神秘感,使父母和工作人员都在窃窃私语,例如具有超凡魅力,有天赋和“a natural”描述您时。

但事实是,’无非是任何人都可以使用的一系列特征。

他们’任何愿意为自己收养他们并且敢于成为不仅仅是一位老师的人都可以使用。

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关于20条想法“下学年获得更多权威的9种方法”

  1. 亲爱的迈克尔,

    I’今年夏天我一直在读书,以使我的课堂管理精神恢复正常。我曾经教过五年级,而我对此很不高兴。两年前,我升入了二年级,’我在这里和那里迷迷糊糊了一点。我没有’从来没有失去对我班级的控制,但是在一天中的某些时候’不如我想要的那么紧。您的《梦想课》一书激发了我反思和学习更多自我的知识。一世’我期待现在美好的一年。感谢您所做的所有工作。

    来自佛罗里达的Liz

  2. 喝彩…
    麦可, I have been following your posts for several years. 他们 are concrete and doable
    用很少的努力。我通常会在星期天下午收到您的建议,这有助于我加倍努力学习下一学期。我不得不说,您关于“观察”是处理干扰的最佳方法的帖子已经获得了回报。
    继续努力。
    来自马的保罗。

  3. 亲爱的迈克尔,我也一直在阅读您的书,并且刚读完《快乐老师》这本可听见的书(太好了!)。我的问题是,您如何让学生超时,而他们却在教学过程中不断受到干扰,而又不会在课堂前尴尬和疏远?当我警告学生警告他/她后移至超时空间时,一些学生会说“哦,约翰尼,你现在很麻烦”或类似的东西,即使我之前已经告诉过他们这是不可接受的。 (我教中学)。谢谢

    • 嗨,玛丽,

      简短的答案是您要让他们(发表评论的学生)负责。一世’请确保将本主题放在以后的文章列表中。

      麦可

  4. 那’s great Sir!
    I’我是阿曼的一位老师,已经收到您的文章,对他们很有帮助。
    我想知道我们是否可以在列表中添加更多特征:
    –准时来,准时去。
    –保留学生的书面记录以及您的表现作为证据。
    –要友善,但不要私人。
    谢谢!

  5. 迈克尔,你好
    谢谢你的精彩文章–我还读了您的《课堂管理》书,很棒。我是46岁的研究生老师,并且正在做救济教学。考虑到我一次只上一天一天的课,我想知道您建议如何管理在我上课时有破坏性的学生’是否有时间建立有效的管理技能?期待你的回复!
    非常感谢,
    安娜

    • 嗨安娜,

      我希望我可以在评论部分为您介绍一些策略,但是即使是一篇文章或一系列文章,主题也太大了。因此,有关救济/替代教师的电子指南已列入未来项目的简短清单。敬请关注。

      麦可

  6. 我已经读过您的博客,而且很棒。但是我发现令人沮丧的是,当你有一个学生’不会说英语,并且因为不了解您想要从他们那里得到什么而表现出来。我了解到,耐心以及对他们正在经历的方式和经历的更多了解有助于我认识他们,他们也知道我从他们那里想要什么。我已经教了30多年,每年都有不同的情况要克服,但是我不得不说那些年教了我很多课堂管理技能。您的博客可以保证我正在做您提到的某些事情。谢谢

  7. 迈克尔,你好

    First of all let me say that I am so inspired 通过 your 文章s! I teach English in secondary school and feel that I am struggling with my classroom management, and so are some of my colleagues. I would 爱 至 share your tips and tricks with them, but the fact that they are in English might put them off, since our school is in The Netherlands. Would it be okay for me 至 translate some of your 文章s into Dutch?

    荷兰塞尔玛

    • 嗨,塞尔玛,

      只要您制作实物副本并且不要’使其在网络上可用,是的。

      麦可

  8. 你真令人鼓舞。我不得不承认,过去两年确实给我造成了巨大的损失。我教六年级的科学和社会研究。我喜欢世界历史,也喜欢我的科学课程。我曾经“love”我的六年级生!但是,需要更多帮助的学生会花费很多时间来解决行为问题,这让我很沮丧。去年,我在第一街区有一名男学生,他一直在做一些明显的事情来吸引自己的注意力。校长曾一度威胁要开除他,但没有跟进。此外,一位助理行政人员甚至还与她的丈夫谈论收养他的丈夫。换句话说,没有任何支持,这位学生继续了他可怕的,无思想的行为。他只有一个!对我来说最难的是不断的不尊重。我欢迎任何建议或指导。我真的希望今年与众不同!

    • 嗨珍妮特,

      我希望我有时间和空间在这里提出个人建议,但是我们确实有一个广泛的“困难学生”部分,并且有许多文章涉及不尊重。如果有机会,我鼓励您花一些时间浏览我们的档案。您可能还需要查看我们的书籍或考虑一对一的辅导。

      麦可

  9. 迈克尔,你好
    很好的建议。一世’今年夏天,我读了快乐的老师和梦想课,为9月份做准备。我在一所中学教书(大约11至18岁),’ve只在那里工作了两个学期,却发现这尤其困难。与13/14岁的小学生相比,其他年份还不错。
    即使您的某些建议可能更针对小学,但我还是相信一些事情会引起我的共鸣’ve mentioned…
    – don’不要亲自去/不要’t get emotional
    –陈述你的规则和后果
    –始终遵循
    –解决根本原因而不是症状
    –在明确的界限内允许自由

    我对此感到非常紧张,但我知道我需要这样做。一世’ve been 至 ld I’之前我太好了,我发现当前学校的教室管理有问题(’在我教了5年的以前的学校里太糟糕了。我知道我必须走出舒适区,然后再执行其他计划’不会过得好。我倾向于通过努力工作和充分准备来克服,或者尝试规避或避免出现问题的情况。我可以’但是不要继续这样做’杀死了我以及我发现自己随身携带的所有神经质。
    改变我与孩子们在一起的方式使我感到恐惧,我认为我现在的感觉使我更加恐惧。
    我想我的担心是‘stoking the fire’事情会变得更糟,孩子们也会玩得更多。但是,如果我使用您提倡的技术在平静的空间里训练自己,希望我会好的。
    问候 ,
    彼得

  10. 迈克尔,你好
    I 爱 your insights and clear writing. I teach PreK students, and I wonder if your strategies apply 至 this age group. I’试图获得权威,但要以适当的年龄。谢谢!

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