大多数老师在学年开始就很强。
他们详细教他们的教室管理计划。他们树立期望，磨练日常工作。
他们 build quick rapport and inspire good initial behavior.
一切似乎都很容易。
但是随后的三到四个星期，情况开始发生变化。
躁动不安逐渐蔓延。态度逐渐发展。聆听会令人垂涎，房间开始嗡嗡作响， 兴奋性.
有人会告诉你，这是很自然的，每一个老师都会发生。
但事实是，您会慢慢地，不知不觉地’陷入了坏习惯的发展。
这种进展非常普遍，为不当行为和 邀请 它进来。
It’也完全可以避免。
以下是三个坏习惯，除非您’意识到并知道如何停止，它将像加州野火一样从一个地方发展到另一个地方。
1.自满– The Kindling
在学年开始时，您的学生才刚刚开始学习。许多人希望翻新。其他人则在寻找新的开始，更好的习惯，新朋友，减少麻烦等。
他们’比一年中的其他任何时候都更加渴望和接受。
当然，这很棒，因为它为您提供了一个敞开的窗口，可用来建立您的界限和期望。但是存在潜伏的危险。
您会发现，新学年的新颖性可能会使您对事情的发展产生错误的认识。明亮，专心的面孔，正能量，自然的动力。 。 。
都会导致你成为 自满.
它可能会导致您放下警惕，放开脚步并提问—在你的心灵深处—为什么您需要对遵循规则如此坚持， 例行程序和程序。
2.不一致– The Spark
在不知不觉中’re letting a few, 有点小 一切顺利。
您 ignore the occasional 大喊。您忽略或没有注意到学生如何进入教室。当强制执行结果不方便时，您会寻找另一种方式。
慢慢地，但是肯定的是，这些微小的矛盾将信息传达给了您不上的新班级’真的不是你说的意思。
可以预见，他们对您的尊重会受到打击。他们开始突破界限，以找出您将获得的成就’强制执行。他们开始认为也许你’不是他们以为你是谁。
现在轮到你’重新努力只是为了获得他们的安静关注。打哈欠和叹息，零紧迫感满足了您的指示。
挫败感加剧。
3.怨恨– The Fire
不可避免地，无论您对情绪有多么严格的纪律，当学生无视您或在您面前行为不端时，’很难不感到沮丧。
It’很难不感到愤慨。
It’很难做出反应，并试图通过炫耀，威胁或提高声音来重新获得控制。反过来，这会使您与他们的关系成为敌对和不信任。
它削弱了您的影响力，友善感，融洽关系并破坏了 您的课堂管理计划.
它使您变成了另一个卑鄙的老师。
最终的结果是行为不端，没有做很多事情的杠杆作用，每天都感觉像是对巴斯托涅的围攻。
保持真实
从秋天到这里，从孟加拉国到教室，同样令人沮丧的进展将在今年秋天播出。
那么如何停止呢？
您可以通过意识到它发生的速度和便捷程度，并拒绝沿其湿滑的坡度迈出一步来停止它。您可以通过永不屈服，永不言败来阻止它。
您可以通过培养心理韧性来完全按照您说的去做来阻止它’ll do.
所以现在 这第二个，发誓要遵循您的课堂管理计划’的。遵守您的诺言和高标准。
踩油门。
而且您的学生只会比前一周变得更好，更聪明和更快乐。
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这就是为什么我整个学年都每天早上都要进行规则审查的原因。大约一个月后，我将其交给轮换学生。学生选择一两个规则来突出显示并向同学询问示例，非示例，插图，然后他们将选择需要解决的规则。它’通过他们的眼睛看这些规则非常有启发性，它使我更好地了解了他们如何查看和内化这些规则。
它还可以帮助替代人员在您的教室中立足。
蒂娜·麦卡罗（Tina McCulloh）这是个好主意。我会偷这个想法。感谢您对本文的答复。
那’一个好主意。甚至我的幼儿园孩子也可以在教完之后完全解决这个问题。我今年将执行。谢谢。
太棒了谢谢
您’re welcome, Angie.
麦可
您r methodology is amazing, it really works!
我在年底将它用作长期替代产品，并且非常成功！
我有一个问题，非常感谢您对此发表意见。从今年9月开始（四年级），我将在另一所学校工作，我的新校长认为这种方法太苛刻了（该学校在没有规则的情况下使用Harry Wong的方法）’和程序一样重要），我需要在超时之前给学生更多的机会，并给他们回信。她推荐了一个警告，让他们休息5分钟，休息10分钟，然后超时并回信。
我个人认为’太复杂了，不要’不喜欢取消休息的想法，因为’立即产生后果。
我当时想也许要先发出2条警告，而不是一条警告，然后继续处理后果，也许将信中的信改成校长的笔记，然后再回到课堂上…
我想知道您对此有何看法？
再次感谢您的精彩文章和课程！
嗨雷切尔，
在这里的时间和空间上，我有太多要评论的地方，但是我要说，实际后果的重要性远不及坚持一致的重要性。换句话说，其他配置可能不是理想的，但是它们仍然可以有效。
麦可
谢谢！我可以’非常感谢您帮助我，即使经过20年的教学，也前所未有地喜欢教学。
您’re welcome, 糖果! 那’太棒了。感谢您与我分享您的成功。
麦可
你好，
We’重新开始我们的第三整周的学习’对我的团队（7个老师）来说是一个巨大的挑战。从第一天开始，学生就不会停止说话。他们不’让老师讲完句子，听指令，遵循例程并完成工作。通常使用的后果已受到我们管理员的限制。强烈建议您提供文档，电话和家庭便条，我们都认为这是适当的。它’日常管理’工作。您对我们如何在更多时间流逝之前掌握这一点有何建议？我们应该如何解决这个问题？谢谢！
伟大的提醒是，我们每个人都必须说我们的意思，然后说我们的意思。作为老师和父母，这很重要。我承认我一直处在放任小东西的那种滑坡上，去年它成了雪崩。感谢您的这篇文章，使您重新了解所有基础知识。多亏了您的每周提示，我已经准备好以新的等级开始新的一年，有了我需要的管理技能！
您’不客气，金。感谢分享。
感谢您的文章。我想知道您是否对不这样做的日常代课老师有任何建议’有机会与孩子和父母建立融洽的关系。我喜欢有关首先进行规则审查的第一条评论。您还有其他建议可以建议我们在课堂上建立我们的权威吗？谢谢。
I’d同意以上所有陈述。以我个人的经历，每年我都是第一个陈述。我打算比前一年做得更好！当我灰心时，我似乎辞职了。那’当我希望我的教育者能把我放在一边，说你在哪里挣扎时…最终，汉克·潘克拉茨（Hank Pankratz）先生对我做了，而不是进行笔试，而是口头给了我。大二那年，我两次荣登荣誉榜。我为自己和母亲的鼓励感到骄傲。我也感谢Hank当时花时间听而不是教书。 ðŸ〜Š
我认为保持一致很重要，因为一旦我们放手，那就是我们开始失去控制的时候。我承认我有时也会自己做，您去年对这封信描述了我的最后一堂课。例如，在最后阶段，我的电话在上课时会响三声，这使我失去了动力。结果，孩子们变得健谈，我发现自己有些沮丧。另外，我认为我的情绪使我的学生不堪一击，他们将开始变得头疼。上课如何轻松养活您的精力和心情，这真是令人惊讶。我最近发现自己可以更冷静地处理各种情况，但是这需要大量的实践和经验。刚开始教书时，我常常会提高自己的声音，但是这次我发现自己控制起来要容易得多。与我的孩子保持镇静或无表情的交谈似乎很有效。我并不是说我很冷，但我会尝试变得更加自信。今年，我的目标是与自己的后果保持一致。
我个人喜欢参加一个生动活泼的课堂，但是只有在需要的时候（例如与小组合作）。但是，我正在尝试解决一些问题。当七年级和八年级的学生不敢讲话而不担心会产生后果时，与他们进行交流或发信号的最佳方法是什么？我不想像对待他们上小学那样对待他们，并张贴停车牌让他们知道何时停止说话。我觉得这个年龄太幼稚了。我希望它变得更自然，例如当我过去习惯于为速成学生提供服务时，我开始说话的那一刻他们的声音就会迅速减弱，然后停止。