为什么’s Okay To Be Weird

智能教室管理: 为什么's Okay To Be Weird在SCM,我们’我已经谈到了维护的重要性 冷静的性格.

毫无疑问,这是将引起不良行为的兴奋性拒之门外的最有效方法。

但它’也引起了SCM读者的困惑。

您 see, staying calm 没有’t 意味着您必须确定自己的个性。

它没有’这并不意味着当您站在学生面前时,您必须挫败热情或成为机器人。

其实你’反之亦然。

我们每个人都是独一无二的—我们的幽默感,声音,行走,表情,舞蹈动作。

We’罕见且奇特。我们’重新特质和古怪。

We’re, um . . . 奇怪的.

And the more we embrace our 奇怪的ness, the more effective we’ll be.

这里’s why:

1.奇怪很有趣。

当你’重新紧张,坚忍和过度控制,与无聊时相比,您会感到无聊且有趣得多’忠实于您的真实身份。

学生被独特性所吸引,他们也被毫不动摇的老师所吸引。他们想成为周围的人,向他们学习,并跟随他们的前进方向。

当学生被吸引时 给你 渴望和你在一起并加深对你的了解, 建立融洽的关系 而且影响力的关系变得轻松而省时。

2.奇怪的是鼓舞人心的。

您说话,移动,微笑,笑,讲故事和表达自己的方式为您的课堂带来了生机。

尝试成为一个人没有激情’不。您可以伪造它,但是总会缺少一些东西。始终存在断开连接。

它没有’t matter if you’在安静,内向的方面外向或更多,你’永远不会比当你时更具启发性’在当下,成为你真正的身份。

3.奇怪是真实的。

学生唐’信任那些在言行举止,举止,语气和风格上都表现出完美的老师。除了平淡无奇之外,它 感觉 不诚实—unmistakably so.

像你一样感觉像虚假的’重新尝试将羊毛拉到他们的眼睛上。它’压力也很大,无法保持镇定状态就无法维持。

尽管尽力而为并做到最好没有错,但真正的文章始终代表着您最舒适,最有效的自我。

Just Be 您

It’聪明,有趣,可爱的人们在早上钟声敲响后发生巨大变化的情况并不少见。

It’几乎就像是灯光在闪烁,冷酷的完美主义者取代了它。

虽然可能有助于保持警惕 失控类—大喊大叫—它几乎不可能创建一个快乐且行为良好的学习环境。

Just being you, on the other hand, embracing your 奇怪的 and wonderful self, unapologetically, is your greatest strength.

性格内向或外向,讲故事的人或喜剧演员,温柔的动机或能量束。

做你自己就好了。

没有人能做得更好。

如果您还没有这样做,请加入我们。免费! 点击这里 并开始每周在您的电子邮件框中接收此类教室管理文章。

关于19条想法“Why It’s Okay To Be Weird”

  1. Ms. Frizzle is an excellent, albeit fictitious, example of the endearing quality of 奇怪的ness and simply being your unique self!

    感谢您的提醒!

  2. 在教室里学习了100年之后,我很高兴发现我一直在“正确”地做这件事!

  3. 我最喜欢的事情之一是“walk new ways”当我花很多时间在教室里四处走动时。一只手举起,我进行了眼神交流,微笑(总是微笑)并开始朝学生方向走–大步,跳跃,脚尖,婴儿步洗。它可以帮助我们俩微笑,也是一个很好的锻炼程序。

  4. Another teacher described me as Ms. Frizzle! I thought it somewhat unbecoming! After reading your 文章, however, I can see that it really was a compliment. Embracing my 奇怪的ness in a new and wonderful way.

  5. I am a bit 奇怪的, animated as I talk with my hands, and almost always moving about the room and teaching from various areas of the room. Sometimes I worry that I’我不喜欢隔壁的老师或下楼的老师’我的风格完全可以感谢您及时和紧急的提醒,成为我可以了! :-)。

  6. 这让我想到了1970年代电视节目《欢迎回来,科特》中的电视老师科特先生。我刚刚看了那集“Kotter and Son”昨天。 Kotter通过在大约2分钟左右的时间内播放一系列广播公告,创造性地向艰难的学生讲解了大萧条,这些广播公告说明了当时的主要原因和问题。然后,他通过一系列问题证明自己的学生基本理解了自己的理解能力。

    您也让我想起了Gib Binnington博士的《颠覆颠覆者》一书,这是老师们热闹的轶事集,在建立了融洽关系之后,”woofing”),成功地运用了他们的古怪性来甩开和重定向习惯性困难的学生。它’鼓舞和保证我们’用我们独特的古怪来正确地做–as are you!

    我如何使用我的个人插图“weirdness”在教室里(我形容为一种乐趣),是在假期之前,我的学龄前儿童和幼儿园的学生(我’我是一位专家,曾教过多个年级)在“睡衣日”将毛绒动物带到学校。我告诉他们,毛绒玩具可能会收到警告和后果,就像它们可能会收到(某些动物这样做)一样,我们必须教他们教室规则。它令他们感到惊讶和高兴,并强调规则适用于所有人,并且不会改变。本来可以是更具破坏性的一天“Fun Factor”我正在寻找上课的最后一天!

  7. 我只是作为计算机实验室的助手开始新的工作(全日制学习的第一时间),但不幸的是,我没有’与学生面对面交流的时间很多,因为他们将所有时间都花在屏幕前。我每周至少看到K-5中的每个学生。我觉得自己在潜艇的时候就能表现出有趣的性格,但是现在我觉得很柔弱,因为我只是不’与学生互动很多。关于如何与所有孩子(不仅仅是需要我的孩子)建立关系的任何提示‘special attention’)?

  8. 嗨Micheal,
    这真的引起了我的共鸣。我是教学游戏的新手,我的家人很小,所以我决定晚年成为一名老师,而在42岁的时候我才教了5年。
    因此,我为这个职业带来了很多其他经验,如果尝试的话,我无法掩饰自己的个性。
    我经常分享一些腹肌开玩笑的故事,孩子们对此也反应积极。我完全同意做自己是最好的方式!
    感谢您的智慧之言,我已经与其他年轻老师分享了您的电子邮件,我非常喜欢阅读您的建议和想法。
    蕾妮-

  9. Thank you for this. This is me to a T. I realize sometimes how 奇怪的 I am and think what would I have done with a teacher like me, but I feel, this is one of the things that has helped me stay in this field for 30 years. I am awfully bad a consistency, so this is one of the 文章s I am finally doing that I thought was wrong, but thanks for saying it is helpful. I know my students have also trusted me and know I have their best interest at heart.

  10. 你好,迈克尔,
    I’在您可能会称为老雾蒙蒙的人中,他坚信用言语传达的细微差别和内涵非常重要。我更喜欢独特,原创,创新,独一无二或类似的词语来形容使用您的方法的老师’重新提倡本文。我也相信,一种新颖,新颖,个性化,有趣且有趣的方式来吸引学生是非常有效的,但是我仍然觉得“weird”不是学生需要如何形容老师或老师应该如何形容自己。我知道外面有很多教育家会说,“Oh, c’星期一,参加该计划,”但是不用考虑任何一个就可以上程序获取’个人的直觉并不总是一件好事。
    迈克尔,感谢您的精彩文章。一世’我们从中获得了大量有效的提示。

评论被关闭。

隐私政策

-