为什么分离是强大的课堂管理策略

智能教室管理:为什么分离是强大的教室管理策略与课堂管理纠缠的老师—和一般教学—倾向于在工作上投入过多。

他们 view the profession as who they are rather than what they do.

他们 live and die with every success or failure.

他们’我买了谎言—钩,线和沉降片—好老师付出更多, 多做,提供更多帮助,并比不那么投入的同事多说话。

这种方法不可避免地将他们吸引到与学生的微观关系中。

它可以将它们从房间的前面拉开,并进入频繁的一对一指导和微管理。

他们 spend their days rushing about, putting out fires, and trying to convince students to behave.

It’情绪激动。它’s stressful. And it’严重无效。

它从学生那里窃取了责任感,导致学习上的无助,无聊,不满意,最终导致更多的不当行为。

此外,它缩小了老师的范围’他们的远见卓识’看不到全局。他们失去了自我意识以及空间和身体意识。他们被杂草所困’甚至不知道还有出路。

另一方面,最有效的教师则保持工作的独立水平。

他们’仍然能够与学生建立牢固,有影响力的关系,但是这些关系是建立在信任,友善和坚持的基础上的。

学生之所以吸引他们,并不是因为他们一定会以个人的方式认识每个学生,而是因为他们’日复一日,友好而愉快,他们按照他们所说的去做’re going to do.

他们 know that if they 关心 许多,如果他们允许自己被拉得太深,那将模糊他们的判断。

这将导致他们带走学生’个人的行为,会增加他们的压力水平,歪曲他们的客观性,并带来沮丧,烦躁和失望的感觉。

此外,投入过多会使每天结束时离开学校上学(以便您可以在第二天早上恢复精力),几乎是不可能的。

但这不是’健康的情感距离可以使这些老师更加有效。

It’也是物理距离。他们往往比挣扎的人更远离自己。他们经常来回走动,环顾四周,捕捉大景象。

他们 在独立和小组工作中退到后台 同时将越来越大的责任移交给学生。

这种方法不仅极具激励性,而且是成就,成熟和加速学业进展的关键,而且还使教师能够观察并真正了解他们的学生以及他们的优缺点。

它赋予他们远见,公正和智慧,以及强大的领导力。

它使他们可以看到更多,进行更好的监督,并在实际发生时见证不良行为。这也使学生变得非常独立,并掌控自己的船。

再说一次’s a 语气 超脱,特别是在情感上。它’并非僵持或非人格化。它为N’感冒,机械手或不适。

It’s a 微妙 退后。

但是,如果您要观察两位在行动的老师,一位如本文开头所述,另一位具有超然的超然水平,则课堂行为,成熟度和独立性方面的差异将令人震惊。

对于许多教师而言,这一变化,即情感和身体距离的微小调整,对于工作和效率的享受都是巨大的。

但是,需要对如何成为一名好老师进行深思熟虑的重新评估。思想上的转变。

现代的心态。

开心地拥抱教室中真正起作用的东西。

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35个想法“为什么分离是强大的课堂管理策略”

  1. 多亏您的书,我改变了课堂和教学方式,“Dream Class”和您的精彩,翔实的文章!

  2. 这是您迄今为止最好的文章之一,非常有效。感谢您以如此雄辩的口才来验证我在与学生的交流中所学到的东西。我一直使用“无差别”一词,因为它缺少一个更好的词“但是”“分离”的东西要积极得多。我注意到,健康的情感距离非常有效,现在将始终使用“分离”一词。
    同样,本文非常有帮助。我感激不尽!
    太棒了!将与同事分享!

  3. 这引起了我的共鸣。我是一位新老师,我想我更像您现在描述的第一位老师。我想变得更像第二个。但是,我的问题是,如果您在独立工作时间退后一步,那么这种策略在不学习的学生中会落在哪里? ’是否及时或完全在独立工作时间内完成工作?我发现自己不断跟进那些不这样做的学生’不要因为我喜欢而完成他们的课堂作业’使他们完成任务是我的责任。基本上,他们每个班级的整个年级都在上课。我是否应该让他们不完成并让他们失败?我不’认为我的学校对此感到非常高兴。您如何处理此问题有什么建议?

  4. ang,这是正确的。我教的越多,我越会意识到这是真的。它’对于那些想以为我们的人来说,这很难’对几乎所有事情负责!

  5. 迈克尔,我多年来一直是您忠实的追随者和粉丝!作为一名经验丰富的教育者,我理解并赞赏您对课堂管理中的超支意见。在以后的文章中,请您谈谈这句话,“Students won’不在乎您知道多少,直到他们知道您在乎多少。”这似乎与您对过多照料的警告相矛盾。如您所知,行为不端可能是学生的标志’个人的需求得不到满足;对于边缘化的学生来说尤其如此,他们感到在学校或家庭中没人照顾他们。更进一步,在当地的高中教师会议上,每个学生的名字都张贴在房间的周围。每位教职员工(包括教职员工)都拿着笔走在画廊走廊上,并将姓名缩写放在与他们有关系并且知道自己关心的学生的名字旁边。这是由于一名受欢迎的运动员和荣誉学生的自杀而加剧的;没有成年人看到它的到来。关怀必须是真诚的;它可以改变一切。因此,尽管您在文章中提到了这一点,’我们有必要重新审视21世纪教室中超然与关怀的平衡。每天的实际情况如何?我们的年轻老师需要知道。谢谢!

  6. 我希望在离开专职教学之前已经阅读了这篇文章。这恰好描述了我所发生的事情,我是本文开头描述的老师。

  7. 这是您最好的之一!感谢您肯定我的信念以及多年来我一直在做的事情。有时,我感觉自己像是一个孤独的游侠,但在此之后,我将坚持到底。谢谢。

  8. 阅读这篇文章使我感到您好像在采访我的同事。每年的这个时候,最近几年,我告诉自己,我将成为下一个八月之后的日子。可以归结为“我不在乎,我只是在做我的工作。”我教了26年,一直在为这些选择而苦苦挣扎。感谢您的这篇文章。希望,我将能够找到一种方法来保持我对教学的热爱(并真正关心孩子)并继续从事自己的职业。

  9. 我在当地学生/家长所在社区的学校任教。我几乎每天都与学生(校外)见面并互动。

    虽然我同意’当务之急是不要表现出个人的不当行为,并给自己充裕的时间,我谨对此表示反对。

    当学生看到您关心他们并超越自我时,我相信他们会以亲切的态度回应–这是人的本性。
    而且,在一天结束时,学生会珍惜那些“special moments”您所拥有的不仅仅是您所教的材料。

    在今天’当今时代,有如此多的干扰和问题,’重要的是要营造积极和关怀的教室氛围。加倍努力是一件好事。

  10. 这是我一直面临的问题和关注之一,我感到非常沮丧。最肯定的是,我将把这些策略付诸实践。我将根据需要适度使用。我确实质疑不允许学生按时完成学业。一些学生的结业速度要比其他人快,而那些速度较慢的学生可能需要一些提示和帮助,以指示或时间的形式来完成他们的工作。不做课堂作业不是一种选择。发现本文非常有帮助。谢谢。

  11. Teenagers need adults they can trust in their lives, whether those adults be teachers or not. 我什么’我们注意到,他们不需要大人成为他们的“friends”:他们有很多。青少年需要成年人才能稳定下来。

    教师可以保持积极性和关怀,同时保持“专业团队”,这是我尝试做的–特别是在现场。一世’m an “older”中学老师刚进入我的教学五年级,并养育了我自己的五个孩子(有时在我的会堂里教青少年)对我来说确实很清楚。

    我还参加了游泳聚会和比赛,偶尔参加家庭作业,并与我的学生一起庆祝了里程碑。我会尽我最大的微笑,用名字称呼他们,称赞他们在课堂和作业中的努力,并与他们核对一下“off”由于某些原因。当我认为我需要这样做时,我也道歉:我希望他们知道我尊重他们,就像我期望他们尊重我和我的老师职位一样。

    实际上,这就是归结为:是否’需要更多时间进行作业或聆听。只要我们既诚实又对学生最有利,我们的老师可以同时关心和专业。

    谢谢你的文章。一世’现在已经阅读了一年多,并与我的同事分享。我感谢每篇文章的清晰性和重点’的主题,以及完美的长度。

  12. 嗨,迈克尔,
    这些年来,我从您的文章和电子邮件中学到了很多东西。

    我确实有一个问题‘that one child’但是。您如何对待一个每天都下车,没有明显的触发因素(或非常轻微的触发因素),踢脚,抛出和尖叫的孩子该怎么办?– who’每个动作都被记录下来了吗?父母坚持的孩子‘piece of $#!^ school’一直在欺负和挑衅。孩子你’我每天都尝试着重新开始,但是每次看到他/她下车时内心都会畏缩,因为他的脸会把美杜莎变成石头–或尽管您付出了所有的镇定努力,但即使您稍后再与他/她交谈,谁仍会逃避对您尖叫。你怕的那个–他/她将严重伤害另一个孩子或自己–没有人能应付他/她–校长,行为修改中心,受约束条件训练的人…他/她每次摔倒,并剥夺该教室中每个其他孩子的教育时,谁毁了你的课。一切后果都已耗尽–各种形式的行为修改和课堂管理策略都受到挫败。还剩下什么呢?在这种情况下,我已通知校长,如果遭到袭击,我会打911。我和我的工作人员别无选择。有什么建议吗?

  13. 我非常同意,超然使您成为一名更有效的老师,并且我了解该原则与您教的许多其他原则和策略是如何相辅相成的,这些在我的课堂上对我有极大的帮助。
    但是,这篇文章使我回到了反复出现的挫折感中,我在尝试学习和实施您的许多建议时感到沮丧。它’s not that I don’不同意你的哲学–相反,事实上–it’可能我没有足够的能力执行您的方法。
    我在一个情绪和心理虐待的家庭中长大,现在是一名相互依存的课堂老师。这绝对是许多层面上的弱点,但也使我更具洞察力–能够识别正在苦苦挣扎的学生–并且能够更好地帮助正在经历心理健康问题或遭受创伤的学生。
    因此,当您谈论超脱,一致性时,不要以个人为中心,不加思索地分配后果–我渴望并尝试每天练习这些事情,但是我根本没有这种方式。
    你告诫那些太情绪化,参与性强,影响大的老师—但是我绝对不能相信我受到学生的如此大的影响,但是从某种程度上来说,我在这件事上别无选择。我的身体很熟练“picking up” others’情绪。我能感觉到别人的感受,并且在大多数情况下,要不对那些情绪采取行动就需要大量的工作和正念。而且我最终对他们采取行动,比我想承认的还要多。
    所以对我来说,超支对学习尤为重要,否则,正如您所说,我会筋疲力尽。
    我什么’俗话说:受别人影响太大的人通常不会那样,因为他们认为’这是一种很棒的生活方式,这在您的许多文章中似乎都暗示着–that we’重新做出选择只是因为我们不’t know there’s a better way.
    我很想听到您承认,对于某些老师而言,离职实际上更难,(’我知道,这对我们所有人还是很困难的),也许可以和我们一些正在努力减少情绪的人进行交谈,但是由于我们经历的艰辛,发现这是一场极其艰巨的艰苦战斗。

    • 我认为真正有益的是与创伤治疗师交谈,而不是仅仅尝试执行此处写的内容。专门从事EMDR和/或EFT的人会真正帮助您处理小时候经历的事情。当我们专注于通过处理发生在我们身上的事情来帮助自己成长时,我们就能与自己和他人建立更好的关系。

  14. 嗨,迈克尔,我很高兴能找到您的博客。谢谢您,这让我想到了很多问题!我拥有英语作为第二语言教学的学位,但在教学方面经验最少。刚刚给我提供了第一份正式工作,但这是在学年下半年开始的,我要替换另一位老师。关于如何处理情况的任何提示?我觉得,由于我要在本学期末离开学校,我觉得他们好像不是我的学生,而且我担心他们会觉得我不是他们的老师。

  15. 迈克尔

    当您轻触一个不直观但在您考虑了这个问题后变得很有道理的主题时,我会喜欢它。

    我现在不在教书。但是,如果我重新开始阅读它,在阅读您的文章后,我将以更大的镇定和信心来这样做。

    谢谢!
    莎娜·特纳(Shana Turner)

  16. 我绝对从事错误的职业,至少在中学时。即使有所有建议,我也无法控制我的美术课上的学生。我已经尝试了一切。我拿到你的特价书,我试过了–似乎没有什么对我有用。他们不承担责任,他们不能长期工作-他们不在乎。他们不在乎后果。它’有点疯狂。当然有的工作,但大多数没有。我什至不能给予体面的指导。他们不会保持足够长的安静时间来观看视频–30-是困难的部分。我可以用16点来管理课程…但是一所艰苦的学校里有30个7年级学生对我来说没什么用。在这一点上,我认为生存到夏天。然后,我想明年我不会接受这份工作,而只寻找初级。我在几所学校工作-一位旅行美术老师。希望仅一所学校-最好是小学。无论如何,我只是发泄。谢谢。 (那么糟糕的时候我应该读些什么?我想我需要完全重新开始!

  17. 亲爱的迈克尔

    感谢您继续不断提出这些文章。一世’我已经多次阅读您的几本书,有些日子他们工作,有些日子他们没有 ’但是,这些文章使我想起了我’我试图做到这一点,然后刷新并重试。今年,我的儿子将以高中老师的身份入职,我向他推荐了许多您的策略。

    谢谢。

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