The Most Effective Way To Manage 多动症的学生

智能教室管理: The Most Effective Way To Manage 多动症的学生 我可能会让某些人失望’m about to write.

但是首先让我备份一下。

在过去的几年中,管理ADHD的学生一直处于SCM读者请求列表的顶部。

而且’s something I’我一直期待着写。

我认为这是一种帮助学生解决这一问题的独特有效方法。

但是,’有很多活动部件是一个大话题。

和我’我一直担心一篇文章,甚至 一系列文章,可能会导致混乱或提示许多问题。

因此,最近我将话题转移到了我的未来电子指南列表中,在这里我可以给它应有的待遇。

几周前,我进行了一项民意调查,以确定我应该在今年春天开始工作的清单上的哪本电子指南。

结果很接近,但是“Students With ADHD”排在第二“小学教师课堂管理计划。”

我希望在今年年底之前开始写前者,但是我觉得我需要在博客上找到一些东西,因此在本文中。

但是请理解,我的策略’今天与您分享的只是图片的一部分。它’可以肯定,这是最重要的部分,但它确实没有’回答您最紧迫的问题。

也就是说,它没有’回答如何使多动症的学生负责,以及他们是否应遵循与班上其他同学相同的行为标准。

这将需要等到电子指南问世。

同时,有一种您可以立即使用的策略,这是您可以做的最好的事情 所有 挣扎着的学生 注意 或行为问题。

It’实际上如此有效和强大,以至于在大多数情况下,’这是您唯一的策略’ll ever need.

那是什么

It’擅长课堂管理。它’s to double-down on 我们在SCM推荐的方法。它’成为创造不受干扰和干扰的和平环境的专家。

因为这会 总是 对多动症的学生有最大的影响—他们的进步,满足感以及专注和真正享受学校的能力。它’s not even close.

对于所有学生而言,真正卓越的课堂管理的整体是变革性的,但对于那些烦躁,冲动和专心致志的学生而言,尤其如此。

来自学生’s perspective, it’一个有意义的世界,一个他们可以呼吸,放松警惕并成为学生的地方。

但这不是’只是最有效的策略’s also the first.

您看,没有其他策略,包括那些’作为未来电子指南的一部分而被推荐的建议,将会起到很大的作用,直到及除非先完成。

只有这样,您才能准确地确定您是否确实有需要额外支持或修改规则和后果的学生。

年复一年,我听到有关某些学生的恐怖故事,以及他们如何能’不要坐在座位上,停止说话或避免打扰他人或扰乱课堂。

但是,当放置在正确的环境中时,许多人将像其他人一样安静地融入平静而乖巧的文化中—而且没有老师的额外关注.

有一种流行病,即由于教室管理不善而被误解,贴上标签,陷入困境,管理过度,甚至在某些情况下甚至被误诊的学生。

现实是,许多人只是无聊,无挑战且充满活力。

再次,对于那些真正合法地需要替代方法的人,我认为这是指导他们从A点到B点及以后的最富有同情心和最小侵入性的方法。

但这不是’除非创造 条件 通过它所有的学生可以克服他们的行为和学术挑战。

蓬勃发展,全靠自己。

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关于36的想法“The Most Effective Way To Manage 多动症的学生 ”

  1. 喜欢这个。

    与往常一样,感谢您创建了高质量的内容,这些内容教导了信任,安全,爱,接受和尊重的普遍真理。

  2. 我进入亚马逊买书《快乐的老师的习惯》,它的价格不是2.99美元,而是更贵。我能做什么?

      • 你好。

        我只是想说,很抱歉,当您尝试以低价为他们提供优质资源时,人们对此表示反对。它’您可能无法控制亚马逊’的政策。我认识并完全感谢您花费大量时间和精力在博客上免费共享大量信息。许多老师,包括我自己在内,需要两项工作才能适当地养家糊口。您的第二项工作是撰写和共享专业知识。一世’对不起,有些人认为您应该免费这样做。

        反正我’我会为那位生气的女士想好主意。她必须非常有压力,我祝她一切顺利。我真的,真的希望她不要’t say “Shame on you!” to her students.

        谢谢你所做的事。

      • 我在美国,它的价格为$ 6.99。
        ?
        谢谢,
        辛西娅·F。

  3. 至少可以说这令人失望。我一直阅读这些文章,并获得了一些可以立即在课堂上实施的实践建议。本文不过是一个诱饵而已,它使那些迫切希望为患有多动症的学生提供支持的老师们受益匪浅。你太无耻了!

    • 所以呢?再次阅读您自己的评论– ” I’我总是得到一些实用的建议” –是的,并且是免费的。我想林森先生可以像其他所有人一样谋生,并在自己的博客上宣传自己的作品。

  4. Y’知道,今天我去这个网站时,我只是在考虑我的一个学生,这就是!我目前有一个多动症学生,他可能会帮助我完善课堂管理,只是因为我必须在其他方面保持领先才能与他共度一天。

    但是,有一个问题可能并不相关:对于这个孩子,我会使用您的策略:我们已经对超时进行了建模,当学生超时时,这种情况会很好地解决。除了这个孩子。他继续大喊大叫并爬上家具。我把纸条给他,他接受了。但是,许多天他继续大喊大叫,爬上家具并扔东西(他确实有官方诊断,但没有接受任何治疗或药物,没有IEP或504)。我正在设法与他建立良好的关系。

    他仍然被追究责任(我对此感到很好,甚至没有外界的认可),但是事实仍然是我确实很难和这个孩子制作这样的球拍一起教书。我认为其中大部分是我自己:除了忽略一个孩子外,其余的班级对于忽略这个孩子已经变得相当不错,但我感到分心。有什么提示吗?

  5. 当涉及到学生“problems”您描述的是,我学会了跳出框框思考。我在教室里有一个指定的区域,允许他们走进去。我让学生在走廊上走来走去,以消除多余的能量。一世’我和校长一起拿起可滚动的书桌(有点像医院病床上的托盘)。这样一来,学生就可以在自己面前摆放材料的同时四处走动。明年,我们将在某些教室里为座位提供瑜伽球。

    我还制作了手持项目供学生在课堂上玩耍。我取了一个长螺丝,并在上面放了4个螺栓。在螺栓的每一端飞。他们可以将两者移到中间。创造奇迹!
    谢谢你让我分享!

  6. 我对这篇文章并不感到失望。虽然我’我真的很期待即将到来的ADHD电子指南,以为我的一位学生学习您的特殊策略,该学生仅部分响应我的结构化课堂管理和有趣的课程,我’我们已经看到其他典型的破坏性学生的重大变化。

    就在昨天,我不得不在另一个老师那里接了一个小时’我在这堂课上做了一些资源,其中两个最具破坏性的课程表现得很好,对规则和后果以及有序的程序做出了冷静的解释,而不是他们经常收到的反对声。这对所有人来说都是很棒的经历!感谢您帮助我学习如何“保持冷静并进行”!

  7. 好话题我同意本文未提及的其他评论者’在这个问题上提供了很多真实的内容,但我希望你’在接下来的文章中将对此进行更详细的介绍。我们何时以及与哪些学生例外?通过阅读您的博客和特别是面向专家的书(我教音乐),我获得了很多收获,并且在通过这种方法获得了几年的经验之后,我感到自己拥有扎实的基础并且能够真正享受教学的乐趣,大多数时候。但它’值得一提的是,有时候我会折衷我通常追求的完美一致性,并且必须遵循我自己的常识。例如,上周,当一个特别冲动的学生(没有官方的诊断,但在全班同学中脱颖而出,徘徊不前,大声喊叫时,他的东西从来没有收拾过’的时间等),并且碰巧是班上少数非洲裔美国学生之一,在我们’重新学习有关黑人历史的歌曲… He’s已经因脱口而休息。他又脱口而出“why?”为了回应我说的话,对这个话题表示好奇。根据计划,在休息时脱口而出会让您被送往办公室(我曾经写信回去,但遇到了很多问题,但这是另一个主题)–但在这种情况下,我只是提醒他’应该休息一下,鼓励他给我看他’准备好回来,几分钟后他做了–而且我觉得可以例外。但是什么时候我并不总是很清楚’适合修改我的管理计划。我期待有关正式诊断或其他方面的学生的更多文章。

  8. 我同意您的观点,即一致的课堂管理计划确实适用于许多高年级学生。去年开始实施您的策略时,我对注意力和自我控制的改善感到震惊。

    我目前面临着一个更大的问题,那就是对立违抗违规症(ODD)。有这种情况的学生不会从后果中学习。每一天都感觉像土拨鼠日。这正在浪费老师和其他学生。如果没有提供任何会议或治疗,问题就会被放大。您能否在ADHD电子指南中包含处理ODD的策略?通常,ADHD是主要的诊断方法,而ODD是次要的诊断方法,但是在课堂上要处理得多。

    我很乐意为您的电子指南付款,特别是如果其中包含这一具有挑战性的障碍。

      • 是的,请将ODD包含在ADHD电子指南中。每年我都有越来越多的学生被诊断出患有这两种疾病,或者临床医生不确定他们有哪一种。
        我也很乐意付钱。

  9. 我出去买了《教室管理秘诀》,它使我和我的学生摆脱了在中国的地狱生活。和一些有特殊需要的孩子–直到您的书保存了这一天为止都是绝对的混乱)。我们现在享有和平与相互尊重!非常感谢。

    我正与患有多动症的学生作斗争,我不愿承认他在没有老师的情况下受到严重欺负(每节课之间有休息时间)。自从我’了解到这一点后,我已就欺凌行为既向学生也向管理人员作出了明确声明(您的帖子非常好!)。

    我希望您可以包括一些有关对班级/学校的其余成员进行管理的知识’电子指南中的ADHD。期待它!

  10. 感谢预告!

    我期待着电子指南。

    我有一个父母不 ’认为他们的孩子(可能患有多动症,但未被诊断)可以满足SCM系统的期望。如果您过去遇到过这样的父母,最好在指南中包含一些与此类父母一起工作的技巧。在某些方面,我怀疑对家庭行为有太多温和的建议而不是真正的界限对我的学生有所帮助’缺乏自我调节能力。

    在此期间,如果本网站的任何明智和世俗的读者都提出了建议,’m 所有 ears 🙂

  11. 自从我开始制定您的课堂管理计划以来,我已经有多名ADHD学生。总体平静的气氛和井井有条的房间确实为他们提供了帮助。它们没有很好的内部控制源,因此我们和我的房间都提供了外部控制。他们没有出色的执行职能,因此我要在会议室中提供这些信息,我总是在董事会上列出我的步骤说明,日程计划,我们正在从事的工作,不混乱且房间前面不忙,声音中性,非常清晰的指示…。我可以继续下去,但从根本上讲,我会遵循您的课堂管理计划,这对这些人来说是一个奇迹。我所做的唯一更改是,因为他们经常会超时(例如每天),所以我会在周末结束时为父母做一份总结报告,而不是写信。不知道在那里会推荐什么。我真的很期待您的电子书!

    • 太棒了,Carissa,要走的路。那些学生很幸运能在你的教室里。该电子指南将说明何时以及如何追究他们的责任。

  12. 我已经读了您的两本书,并且正在努力将多动症学生纳入行为计划。您对多动症学生的行为计划有何看法?

    • 嗨,玛丽,

      我不’就像将任何学生的行为合同作为常规教育课堂的一部分一样。一世’过去曾写过有关此主题的文章,但将来一定会再讨论。

  13. 嗨,迈克尔,
    我只是想让您说您的见解对我来说绝对是无价的。您的文章标题为‘您让最困难的学生变得更糟吗?’联系在一起,并真正鼓励您反思自己的做法。我总是倾向于让那些没人想我的男孩,尽管穿着高跟鞋和口红,我想你可以说。经过将近30年的发展,我通过Facebook从许多男孩那里得到了反馈。你呢’完全正确。我们没有’那时就将其称为ADHD或ADD。我记得有个孩子想在年初上课时告诉我有关这个孩子的信息,我会说“打扰一下,我想有机会认识自己’孩子的问题几乎会让您感到宽慰。至少那个’它对我如何起作用。我可以’我们迫不及待想获取您出版物的详细信息,我喜欢在这里学习。

  14. 我希望有多动症教师的资源!经过27年的教学,无论是大学预科生,还是大学生,再到市中心的高中生,我自己都被诊断出患有ADHD,并且我意识到它会干扰我的课堂管理。

  15. 嗨,迈克尔,
    抱歉,这里的主题有点偏离。我目前在学校当老师。我的学位是EC-6。虽然我不会’在公立学校工作时,我注意到许多学校正在实施积极的强化,并将其发挥到极致。毕业后,我曾考虑过要私有/包租,甚至是基督徒。您对此有何想法?另外,是否有任何博客或作者的观点与您建议的观点相似?顺便说一句,我爱你的书/博客。谢谢!

    • 嗨艾米丽,

      我不’不认识任何其他博客或作者(我’m有点气泡)但我’我肯定一定有。至于私人还是公共,我还没有’虽然在私立学校工作,但无论您在什么地方或什么地方教书,有效的课堂管理都是有效的。

      • 是的,对不起,我想我的措辞是错误的。如此多的学校实施积极的纪律,要在这种学校中用本博客上表达的观点进行教学可能会很困难,尤其是如果该学校处于您处理课堂管理方式的首位。您是否认为仍有很多学校坚持您的价值观?如果没有,你认为’是否可以在实施积极强化(PBIS,WBT等)并且是教师处理课堂管理方式之上的公立学校工作?非常感谢!

  16. 万一你 ’我仍在回答有关此帖子的问题。我肯定喜欢在我的二年级课堂中实施SCM!在我们学校,当我有一组来自其他教室的一年级和二年级学生时,我们有40分钟的差异教学时间。我在这个小组中使用了您的计划的修改版本(后果将在一周而不是一天后重置,而这封信会退回给课堂老师)。有几个经诊断的多动症学生的行为’变化不大,我怀疑’是因为它们来自具有不同管理风格和环境的教室’和我长期在一起。您对此有何建议?也许吧’电子指南中提到的内容?感谢您的智慧!

    • It’s my pleasure, 丽莎! 我不’t believe I’我已经讨论了这个话题,所以我’请确保将其放在以后的文章列表中。 ðŸ™,

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