3种独特的赞美学生的方式

智能教室管理:#独特的强大方法来赞美学生在SCM,我们’我谈论了很多值得称赞的重要性。

就是说,赞美是基于真实的成就。

—可以将其定义为超出通常预期的成就,卓越或努力。

这样,我们支持内在动力的增长,并激发我们的学生取得更大的成就。

为他们所称赞的’另一方面,我们已经证明他们可以做的事,削弱了这种搅动,自我维持的力量。

它把一个推入’例如,其主席与一篇优秀论文的水平相同。

这不仅使学生感到困惑,而且剥夺了您对任何真正含义的称赞。

(对于预期的行为,一个很好的老式“thank you” will do.)

怎么样 您给予的称赞也会对其力量和影响产生影响。

尽管偶尔没什么错“good job” or “nice work,”有更多独特有效的方式表示您的认可。

以下是三个这样的示例。

1.无语的拳头撞击。

通常,您的表扬和表述越少,就越有意义。承认自己的真正成就是有力量的 最小,最简单的手势.

它给人以重大意义和意义,就好像工作或改进过于神圣而不可取而代之。这是无言的拳头撞击背后的想法。

它的运作方式是’首先要给学生你’d。赞美一个享受自己成就的私人时刻。让他们沉浸其中一两次,然后再将自己插入叙述中。

当时间合适时,冷静地走近,在目光接触的同时,握紧拳头 所以他们必须达到 撞它。然后快速前进,无需等待进一步的响应。

然后 ’是的。当学生知道是什么引起了您的称赞时,根本没有理由说什么。实际上,’如果你不这样做通常是最好的’t.

尽管微笑是可以的,但更坚定的神情有时会给人以瞬间的秘密酱油动摇,使他们沉迷于鞋子的感觉。

2.整个房间的微笑和点头。

就像拳头撞击一样,抓住了一个学生’他们从房间对面望去’重新享受他们的时刻可以是如此,如此强大。

It’s as if you’再次欣赏它们和远方的成就,它们恰好吸引您观看它们。

如果你’重新积极地意识到你的学生’成功,你应该是的,你’ll notice them 与您进行眼神交流,尽管有时有些害羞,但您还是会得到您的反应或与他人分享经验。

如果你’re someone 他们尊重并钦佩,然后微微一笑,点头表示您的骄傲和认可,这对他们来说就是世界。

3.惊喜便条。

我爱 给学生留下笔记。只是向你展示’他们愿意花时间写信给他们’ll always remember.

我有一些以前的学生,他们仍然有20多年前写给他们的笔记。关键是要使用特殊的信纸(便利贴是禁忌),并用最仔细,最细腻的笔迹书写。

轻轻折叠,用胶带将其私密固定,并发自内心地说话。言语要直率,明确,并尽量减少惊叹和笑脸。

同样,缺乏轻浮感增加了手势的深度和尊严。对学生来说越有意义,越珍惜,它将越能激发他们内在的动机。

另外,它 ’很有趣,感觉很好。

赞美重要

有时候,当对学生感到自豪时,热烈,高超的赞美是正确的’成功源于您。 “要走的路,乔纳!我喜欢你的文章!现在,这就是我’m talking about.”

但通常,微妙是最好的。

因为你’重新认识学生的东西 已经在里面了。您’不要掩饰自己的成就或破坏他们的安静满意度。

您’只是让他们知道您也看到了。

这是有力的。

注意到学生之前所做的改进,辛勤工作或成功,并注意—the pure truth of it—对他们来说意义重大。

但是,它需要敏锐的眼神,柔和的触感,以及愿意忍受一点,以创造出完美的瞬间。

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5个想法“3种独特的赞美学生的方式”

  1. 我喜欢您的赞美建议,但又不减少应该赞美的地方。我的孩子喜欢碰碰碰东西,收到碰碰东西时总会喘着气。谢谢你也是个好主意,我不知道’不够用。我很赞美地说些类似的话,“我喜欢约翰尼的坐姿。他确切地知道该怎么办。”每个人都看着约翰尼,并处于同一位置。然后,我可以宣布每个人都准备好以快乐的声音学习!我认为这是一种非常好的方法,它可以确认孩子的坐姿正确,并且可以继续上课而无需过多关注行为。毕竟,教训是重要的。

    • 虽然我可以看出自己内心也倾向于指出谁在做我要求他们做得很好的工作,以表扬他们… I’我一直有意识地控制这种冲动。这里’s why:

      我问自己“我要发给学生什么潜语’值得称赞,其他同学呢?”

      出现的答案是,取决于学生,我’我给学生造成了轻微到严重的尴尬’称赞和赞美通常会导致建立或加强对优越感的局限性信念。

      对于其他学生来说,它传达了一个非常微妙的信息,以至于我认为那些仍然不愿透露姓名的学生即使努力了,也表现不佳。或者他们没有指定学生那么能力强,因为他们没有’t/couldn’在没有将伪装成赞美的提醒的情况下做到这一点。

      因为信息太微妙了’非常强大。正如微妙和较少说明性的赞美通常更有效和更有力…对于大多数其他微妙的,说明性较差的动作也是如此。

      基本上,归结为对我的意图诚实。如果我除了真正想称赞学生做得好的事情之外,还有其他意图,我不应该这样做。如果我什至希望其他学生会因我的表扬而做出某种回应,那么我应该将表扬放在公众视野之外,而应该只在我和我想表扬的学生之间。

      迈克尔,谢谢您这么清楚地解释了什么,为什么以及如何有效地表扬。

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