14 Questions To Ask 您rself Before The First Day Of School

智能教室管理: 14 Questions To Ask 您rself Before The First Day Of School为了确保您从正确的课堂管理开始学习,我整理了一系列问题。

这些问题旨在检验您的准备情况。

他们’旨在评估您的承诺水平。

他们’旨在拯救您 开学第一周的错误 可能会困扰您一年余下的时间。

您’我会注意到他们没有’它涵盖了整个SCM方法,只是第一周最关键的原则和策略。

我建议您首先快速解决所有问题,并以直觉来回答。

完成后,请返回并仔细检查“否”和“不确定”,以确定您为什么回答自己的方式以及需要进行哪些更改才能将其变为“是”。

1.我的规则是否涵盖了所有可能的不良行为?换句话说,他们是否充分保护了我的教学自由和我的学生’学习和享受学校的权利?

2.我的规则是否简单,可理解,可定义,可执行且仅涵盖不当行为?

3.我确切知道做什么和不做什么’构成违反每条规则?

4.我是否准备通过详细的建模为我的新班级定义每条规则的边界线?

5.我知道如何应对每个不当行为吗?换句话说,我是否知道如何接近学生,怎么说,怎么说以及什么时候走开?

6.我是否100%承诺遵守我的课堂管理计划’s written?

7.我是否致力于日复一日地保持愉快的举止,让我的教室管理计划按预期的工作去做?

8.我的课程提纲或返校包是否向父母明确传达了如果孩子的行为不端会怎样以及他们何时以及如何发生的事情’ll be 联系ed?

9.无论教室发生什么事,我准备好像高山湖泊一样保持镇定吗?即使一群水牛从我家门口撞毁了?

10.我是否有一种简单可靠的方法来跟踪后果?

11.我是否致力于通过警惕的观察和监督来发现不当行为?

12.我是否准备放任我和我的学生之间的耀眼,争论,争斗,讲学,责骂以及其他所有磨擦源?

13.我是否准备好提前准备好一切,以免出现意外,误解和伤害感?

14.我致力于最好的教学一年吗’ve ever had?

Are 您 Ready?

从学校的第三周开始,每年我都会收到大量的电子邮件和教练签约,他们迫切希望知道如何控制自己 失控的阶级.

It’即使他们的阶级处于公开叛乱中,这绝对是可能的。

但它’与第一次正确设置相比,这是一个更大的挑战。正在准备 之前 您的学生在开学第一天到达是确保一年中其余时间和平,举止良好的课堂的关键。

It’维持 动机 渴望成功的学生在第一次走进您的教室时自然而然地带来了他们。

我建议您仔细看一下您未回答的任何问题或’不太清楚。考虑一下为什么您会感觉自己的方式以及是什么使您无法履行全部承诺。

您可能还想浏览我们的档案库(在右侧)或使用搜索框(菜单栏)来了解有关您遇到的任何问题或策略的更多信息’re unsure of—所有的东西都被广泛地写过。

这样做可能需要一些时间,但是’s so, so worth it.

因为一旦您可以回答所有十四个问题,您就可以’准备好将新的学生群体塑造成 梦想班 你真的想要

聚苯乙烯 –的音频版本 艺术,音乐和体育教师的课堂管理 现在可用。 点击这里 有关更多信息。

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38想法“14 Questions To Ask 您rself Before The First Day Of School”

  1. 喜欢这个!如此有效。

    (继续努力让我的韩国共同老师充分了解这一切–学生永远不是问题。)

  2. 你好迈克尔,
    我对记录行为和后果的简单方法感到好奇。您能否描述一些记录文档的方法或推荐资源以帮助文档编制?
    感谢您分享的所有内容。

  3. I am so excited to implement this in my classroom this year. I could not answer yes to #5 because I am not sure what to do if a student misbehaves while in 超时. Any suggestions would be greatly appreciated.

  4. 您好,感谢您的来信!一世’是您网站的狂热读者。我想知道…您能否考虑写有关为什么或何时做什么的文章“time out” isn’对某些学生来说是有效的结果吗?每年我有一个或两个孩子,喜欢独自一人坐在课外… So 超时 is more of a privilege than a consequence when it’是我的课堂管理计划的一部分。或者,如果已经有关于此的文章,那么有人可以提供链接吗?谢谢!

    • 嗨,霍莉,

      解决方案是使其有效。一世’多年来,在很多地方都写过很多关于这个话题的文章。如果有机会,请访问存档的“超时”类别。它’这也是SCM的核心原则和核心主题 课堂管理的秘密。同时,我’请确保将其放在以后的文章列表中。

  5. 嗨!您是否曾经制定班级规则?通常这就是我所做的,但是只是想知道您对此有何想法。

    谢谢!

    聚苯乙烯 –我爱你的网站!!!

  6. 我教学前班,所以我们带领班级制定简单的规则…。走路,听耳朵,把手放在自己的身体上并遵循指示。我们不允许超时。我们谈论行为,就需要发生的事情及其发生情况提出建议’50/50的镜头。我们记录了老师和同伴经常遭受的极端行为以及破坏性行为。我希望他更好,并为更加积极的环境而共同努力。积极的指导/行为管理不是我的强项,但我’我愿意学习。我为发泄而致歉-

    • 嗨,DeeDee,

      It’在未来的电子指南列表中,但尚未发布。我们’目前正在研究一本将于明年春季发行的新书。

  7. 是!我需要尽快知道如何在8年级的课堂上完成所有这些工作。我有90名学生,因此跟踪警告非常麻烦。如果我已经清楚地建模,并且学生完全了解了界限,那么我可以跳过警告而直接得出后果吗?八年级的“超时”是什么样的?八年级最好和最合适的结果是什么?我已经阅读了快乐的教师习惯,并且已经完成了《课堂管理的秘密》。我100%致力于今年的工作。感谢您回答我的问题。

  8. 非常感谢您编写的所有内容!它对我有很大帮助。我已经关注您的网站已有两年多了。我确实有一个问题,希望您能提出宝贵意见。对于不这样做的学生,您的程序如何?’t have a pencil?

    我在一所中学中学的一所学校任教,没有人有铅笔。看来,造成课堂干扰最少的方法(只要问孩子,就给他们一支铅笔)会导致我每周损失几百支铅笔。我的方法’ve used in which I’ve保留了铅笔(所有有铅笔的学生的书面清单,有铅笔的注销标志,扎花的东西或铅笔的东西)似乎占用了很多上课时间(当我不’有17支铅笔…)。您在课堂上如何处理铅笔?

    • 嗨,弥敦道,

      I’将来一定会覆盖这个主题—太大而无法覆盖此处的所有变量。

    • 嗨,内森(Nathan),我也曾在Title 1学校任教,这对我来说也是一个令人沮丧的挑战!

      今年我要教的程序“borrowing a pencil”在开学的第一周。盒子旁边会有一个可以使用铅笔的地方“collateral” is placed. 您 need a pencil? Feel free to borrow one once you have given me 抵押品…您的ID,您的筹码袋,您钟爱的手机。期望这是“transaction”课程是独立进行的,因此学生可以在上课的前5分钟内完成铃声准备工作。

      At the end of class 抵押品 is returned to the owner when the pencil is returned.

      通过实践,一旦讲授了程序并就位,这应该是一个自我管理系统。

      (Ps. To ensure honesty, my pencils will be brightly colored/easily recognizable. Should be able to tell at a glance who has borrowed and if the number borrowed match the number of 抵押品 items.)

    • 我听说有些老师要求孩子更换鞋子或电话,以确保老师把鞋子拿回来;在孩子们看到头几个没有铅笔的孩子会怎样之后,这可能会帮助您解决问题

    • 我退出了“代笔业务”。如果有机会,学生如何迅速对自己的材料承担责任,真是令人惊讶。希望小联盟的棒球运动员戴上手套练习。我意识到让他们100%负责听起来很苛刻,但它为我工作并教会了学生责任。学生们会互相借铅笔,但我完全不愿意自己动手​​。您总是可以每月给他们每个人一次铅笔,以防万一真的没有铅笔。

  9. 非常感谢本网站上的所有文章。我购买了小学计划,并很高兴根据您建议的行为计划在下一学年开始学习。当我将父母的笔记寄回家时,我仅选中4条违反行为规则之一的框,还是根据该规则写笔记,说明学生在违反该特定规则时的具体行为。谢谢!

    • 嗨,威尔玛,

      It’可以根据年级添加注释。但是这个想法是让学生解释他们如何违反规则的。这样,结果更加有效。

  10. 嗨,迈克尔,

    教授对超时的期望后,您是否将这些期望张贴在超时台上?您认为这是一个好主意,还是会摆脱学生了解和记住期望的责任?

    谢谢!

    • 嗨Candice,

      只要你教书和做榜样,我就不会’认为这会以一种或另一种方式起作用。

    • 嗨盖尔,

      当然是。您可以在我们的档案中找到关于该主题的很多文章。实际上,我们的整个方法旨在赢得学生的强烈尊重。

  11. 嗨,迈克尔。

    让’s say the student breaks rule number 2 (not raising hand) and gets a warning. Then they break rule number 3 (pushing in line) so they get a 超时. Then they break rule number 1 (not listening) so they get a note 首页.

    您是否要检查便条纸上的全部3项,还是只将其随便条纸一起降落的一项?

    And is this correct 通过 the way? Even if they are breaking different rules, you still advance along the warning, 超时, and note 首页 continuum?

  12. 嗨,迈克尔,

    我是您工作的忠实拥护者,并且阅读了《梦想班》和《快乐的教师习惯》。您的写作肯定对我说话,并改变了我作为中学老师的教学生涯。我今年在新学校上学。如果我的上课时间只有30分钟,您应该怎么办?在我的旧学校里,我至少有一个小时来做​​介绍,建模规则/后果,建立融洽关系和建模入门课程。之所以成功,是因为孩子们必须遵守规则和程序,并且知道如何第二天开始上课。但是,今年恐怕我没有足够的时间来进行所有详细的建模和实践,因此我’我试图弄清楚我应该专注于什么。您如何建议我最有效地使用30分钟?谢谢!

    • 嗨,艾丽莎,

      我将对您的计划进行概述,然后进行建模,并在以后的日子中进行更详细的介绍。如果你不这样做’没有时间教一个简短的例程,它也可以等待。

  13. 嗨,迈克尔!今年将是我第一次实施许多课堂管理策略(’m PUMPED)!

    快速提问。在讲完规则/后果之后,我正在考虑将孩子们分成小组,并让他们提出属于每条规则的常见不良行为…只是每个人都清楚在#3上(不是我)。您对此想法有何感想?有没有更好的方法来确保学生在#3上也很清晰?谢谢!

    • 嗨,凯尔西,

      您 modeling the common misbehaviors is most effective and preferred over students coming up with them on their own.

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