为什么挑战是个坏建议

智能教室管理:为什么挑起战斗是个坏建议在课堂管理方面,您’我必须选择你的战斗。

所以建议去了。

俗语说你可以’没有你真正想要的。

您可以’t have a consistently peaceful room environment. 您可以’学生的行为无可挑剔。

您可以’t have 礼貌,合作和无声的独立工作。

那 would be asking too much, more than your students can give.

那么你“fight”只为大事。您反对混乱和不尊重。您会在欺凌和粗暴安置中划清界限。

And you let slide the side-whispering, the sloppy routines, and the 次要 disruptions.

这是一个大错误。

选择战斗是可怕的建议。它意味着标准的触底,对信念和价值观的屈服,对学生的屈服和放弃。

但它’甚至比那更糟。

除了是不一致的定义—对学生不公平,引起怨恨,并导致越来越多的不当行为—it’与实际有效的方法相反。

你看,它 ’细小的看似无关紧要的细节可以保护您免受大件事情的侵害—重大破坏,重大事件,无尽压力。

It’例如,对于学生如何挂在背包上或成群结队来说,这是一种坚持。它’通过您的课堂管理计划建立高水平的礼节。它’在行为不端之前扎根行为。

健谈的课程或懒惰的惯例是’表示您的学生可以’t do any better.

It’没告诉你你’要求太多,或者您需要放松期望。而是’表示您应该 问更多的学生, 不低于。

It’这是你需要教的标志—or reteach—模型,并进行更详细,更明确的练习。

站在小事情上是无可挑剔行为的秘诀。它’要求学生对他们进入教室,拿出笔记本电脑或独立工作的方式负责,以免蒙羞和粗鲁。

It’s 破窗理论 工作中。

这不’并不意味着您必须打一场仗。这意味着你不’根本不打任何仗。相反,您只需继续 你的诺言。你按你说的做’re going to do.

您可以设置和维护自己想要并最适合学生的标准,语调和环境。

然后’就是这样。

坚持程序,秩序,礼貌以及影响您课堂的所有其他细节’s ‘pleasantness’有效地避免了压力大的不良行为。

它给王国带来了和平保证。

它创造了一种学习体验,让您的学生为成为其中的一部分而感到自豪。

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33个想法“为什么挑战是个坏建议”

  1. 这对教室来说是一个很好的进步。另外,这对父母也是一个很好的建议!没有什么比让我更畏惧的听到父母说他们选择战斗了。对我来说,一切都是“connected”。老师让学生在课堂上使用手机进行研究,你’在教学期间让他们发短信和听音乐。父母让孩子穿衣服表达自己,(全黑或全黑)“skimpy”)会导致不当行为。它’告诉孩子那件衣服代表什么没关系。

  2. 有什么方法可以与期望保持一致。我很难过,学生们变得模糊,对办公桌上的东西分心,说话等。

    • 我在工作时要在我旁边放一块小垫子。我通常在我某处有一支笔–手,头发,包等。当学生脱口而出时,我说话“minor”不良行为,我写给学生’的名字下来。三击,你’再出来。这可能意味着院长’的办公室,拘留所,在大厅里站着等等。无论您的学校对遇到麻烦的孩子有什么现行纪律– time out.

  3. 谢谢。我刚刚开始质疑,我继续进行程序上的培训是否过头了。感谢您的提醒:)

      • 我也相信重新上一堂课对学生有帮助,并让他们知道他们可以实现的目标。这也会影响学生学习方式的改变。他们将开始对自己的工作习惯感到自豪。

  4. 这是我一般运行教室的方式,今年以来一直非常艰难。原谅我的直言,但他们只是避风港’知道他们必须“shut up”. No, I don’没对他们说,但我已经以通常的方式说了同样的话,并且为违反无话规则制定了后果。有一天,我的24个学生课堂中有一半是这种行为的后果。

    我必须承认,斗争的一部分是有人今年给了我们一个完全不适合发展的时间表。收拾行李之前,K和1总是在早晨和学校结束时的午餐/休息时间接受指导。今年,我们的特殊课程和午餐/休息时间安排在早晨,因此我们的授课时间从11:15开始–2:28不间断。那不是’非常适合5岁和6岁的孩子。幸运的是,在去了我们的新校长之后,我们能够将休息时间移至12:30,这样我们至少在午后休息了一下,但是’仍然很难让他们在过去的1 1/2小时内工作。而且,最后我听到了安静的学生在说说话的学生要安静。我一般不’不喜欢在课堂上安静,但在这一点上,我’我愿意允许它。我可以在以后谈话情况更加稳定时将其滑出。

    • 我的房间里完全一样。一世’我是一位经验丰富的老师,觉得我无法应付这种情况。需要一些帮助。

  5. 我认为这里没有提到的是规则需要在发展上适当。当我听到老师说他们需要参加战斗时,通常是因为他们的准则常常过于不现实:学生们不会坐下来做长时间的工作表。人类从来没有100%地完成任务,但是我们经常让孩子遵守这一标准。我们绝对会选择战斗,但是大多数老师犯的错误是,我们在战in甚至开始之前就应该在战室里进行战斗,而我们在战es中进行战斗。我们对现实的期望是什么?那应该是第一次。

  6. 这是真的。您必须应对一切。经过一段时间后,他们才知道您的期望。它’神奇。他们确实为此而爱你。您必须每天坚持坚持到底。它’我花了14年的时间才找出有效的方法。这可行。

  7. 当我想到参加战斗时,就意味着不要’不要让小事情碰到你。保持冷静,不要’t get upset.

  8. 安迪— I completely agree!
    我的问题’我要说的是,在一间教室(例如:一间充满6岁和7岁儿童的2年级教室)中,“age”儿童的年龄范围从大约3岁到大约10岁不等。
    我怎么知道特定年龄段的人的现实期望?如果他们’对于2年级的6岁孩子来说很现实,那些有医疗,行为或其他问题并且表现得像他们的学生怎么样?’再三岁?这是我陷入困境并发现自己在战斗的地方。

    我怎么有“3-year-old”6岁的孩子能达到与班上其他同学相同的标准,并遵循相同的规则吗?

  9. 这些文章很棒,我基本上理解了,但是我可以使用示例,更清楚地了解您的意思。我读了很多这样的文章,很想看看一些例子。我在这里阅读的大多数文章都是模糊而笼统的。

  10. 我认为选择我们的战斗是指选择绝对要执行的规则,而忽略不合理的规则。例如,在我的中学,’教室里禁止食物的政策。我放手因为我’我不会告诉饥饿的孩子他们可以’吃。我确实告诉他们,有时候他们’我们将不得不等待,例如当我们有实验室设备缺货时,否则,’只要他们清理混乱,便可以自由吃饭。他们没有后果’t。另外,我选择不强制执行每一个着装规定政策。有些已经过时,不公平地惩罚女孩而不是男孩。显然,比基尼是禁忌,但如果一个女孩’的肩带宽度不到1英寸,’没关系。我班上的男孩们一点儿也不分心,女孩们也垂涎三尺。并非所有规则都必须执行。此外,始终坚持使用枪支会使您错过学生出事的迹象。如果一个孩子突然违反规定,’通常是因为出了点问题。你不’当他们真正需要的是同情和帮助时,只想总结一下后果。

  11. 我也同意安迪的观点。 (还有迈克尔。)以前,幼儿园的存在主要是为了培养学生良好的玩耍,良好的举止,短暂的坐姿和上课时间以及了解他人的目的。’需求以及学习如何礼貌地陈述自己的需求。所有这些早期的发展,社会/情感学习都将支持Michael所描述的那种富有生产力和镇静作用的2年级,3年级或4年级。我的猜测是,钟摆将从“academic”前K和K可以使更多的以玩耍为主的儿童早期和小学教育。我只是担心对一些孩子造成的伤害,我们’基本上是必须花更多的时间来修正他们在更高年级的社交/情感技能。它’当然可以,但是在早期阶段集中精力于社交技能和自我调节会更有效,更人道。

  12. 感谢您提供这篇惊人的真实文章!我已经在第二年学习SCM方法了,这不是我的校长第一次告诉我我的系统过于苛刻,我应该‘pick my battles’与某些学生。 (直到去年年底,同一位校长对我的课堂学习的数量和质量都印象深刻…谢谢迈克尔!)尽管很难遵循。上周,在我的课堂上,我致力于保持高度的一致性,有6名学生收到一封回信,主要是因为小声细语。开学5天那正常吗,还是我做错了什么?

  13. 什么是课堂管理计划的例子?我是一名新老师,很乐意看到包含规则和后果的课堂管理计划的示例。

  14. 对于在典型教室环境中教学的老师来说,这是一个很好的建议。对于仅与行为不端学生一起工作的老师,这不一定是一个好建议。这些学生被以前的所有环境开除,在这些环境中,老师对任何被认为不适当的行为都采取了宽容的态度。如果不向他们提供其他方法,这些学生将辍学并失控。我在一个程序中任教,其中大多数学生因不当行为而在学校中屡屡失败,并且只有当对完美的期望降低时,他们才有能力上学。许多人患有未经药物治疗的疾病,其对行为的自愿控制大大降低。许多人被逐出每个程序,寄养家庭,团体住所和替代环境。通过战斗,我找到了巨大的成功。我是董事会认证的行为分析师

  15. 我是一年级的老师,但现在已经关注您的网站了一年或两年。今天,我被告知,与多年后的大多数老师相比,我对班级的控制更多。我仍然觉得我有更大的发展空间,可以保持一致,但是您的建议使我训练了学生一个良好的开端。–足以使其他人开始怀疑我该怎么做。非常感谢您的所有建议!

  16. 在没有通知老师或学生的情况下,我们功能较高的高中SPED课程的课程表突然中断,并且在学期开始的5周内全部更改,包括一些新的选修课,而有些选修课将无法通过。从行为上讲,我们回到模糊不清,不在职和欺负的状态。我使用您的技术已经一年多了,正在解决程序以及所有不满和不当行为领域,但实际教学时间很少。我想重新开始,在您提到的门上贴一张海报,但可以’在档案中找不到它。这是一个肯定的肯定,他们进入时必须跳跳踢篮球。这些日子真艰难。我们的主管有很大的意愿,但事实证明,部署这些更改对学生来说是最困难的任务,而IEP记录则令老师感到噩梦。

  17. 我阅读您的文章至少两年或三年。这种风格如何与PBIS保持一致或彼此矛盾?

  18. 你好

    我喜欢您所教的原则,我认为它们很棒!一世’我只是想知道您对有冲动控制问题(也许不是ADHD,可能有冲动)的年轻学生的建议,这些问题使他们脱口而出并在自己陷入困境时停下口头。您会为这样的行动给一个后果吗?
    期待听到您的建议!

    谢谢!

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