21件事你应该对学生做

智能教室管理:您应该对学生做的21件事上个星期’s 文章 ,几乎一切都很好。

但这使一些读者感到困惑,甚至发怒,尤其是那些第一次访问我们网站的读者。

因为SCM与许多长期以来关于课堂管理的信念背道而驰。

它颠覆了今天的许多’流行的方法。尤其包括PBIS。

但是,我们的目标是’dis毁其他方法或仅仅为了它而破坏传统。它’提供切实可行的策略 任何 任何学校的老师。

It’将学生及其长期的社会,情感和学术发展放在首位。

It’打造一支可以走进世界上任何教室并创造生机勃勃,和平祥和的学习体验的教师队伍,而学生们则乐于融入其中。

上周,我们专注于不该做的事情。

这周,我们’重新列出您要做的21件事 应该 做。如果您是我们网站的新手,某些建议可能与您的建议含糊不清或令人困惑,甚至相反’ve been doing.

因此,我鼓励您访问提供的链接。但是请记住,此网站上有十年的文章价值,数十种策略支持列表中的每个概念。

话虽如此,这是您应该对学生做的21件事。

1.创建教室 他们期待着.

2.删除他们的 兴奋性 .

3. Be 一贯的善良 给他们。

4. 追究他们的责任 对于每一个不当行为

5.给他们后果 像裁判一样 .

6. See 他们中最好的.

7. 建立融洽关系 跟他们。

8. 轮班责任 给他们。

9.将它们推到 每天变得更好.

10.捕获 他们的注意力 .

11.给他们 只值得称赞.

12.建立 顽强的独立.

13.教他们 引人入胜的课程.

14.选择 喜欢他们 .

15. 玩得开心 跟他们。

16. 跟他们。

17.  给他们看 期望什么。

18. 观察和监督 他们紧密。

19.允许他们 边界内的自由.

20.为他们提供 出色的课堂管理.

21. Be 领导人 他们需要。

统一方法

尽管每个概念都能单独改善您的教室,但它们’打算一起使用。

换句话说,与大杂烩的建议不同,许多老师困惑地尝试他们的学生—在许多情况下,它们实际上是相互冲突的—您在SCM上找到的所有内容都是一致的。

我们提供统一的方法,将大大减轻您的压力,激励您的学生 本质上 ,为您的教室带来和平与欢乐。

这不是一个空洞的承诺。我们’我们已经从成千上万的老师那里听到,他们已经使用我们的简单方法改变了他们的教学经验。

它将为您做同样的事情。

如果您还没有这样做,请加入我们。免费! 点击这里 并开始每周在您的电子邮件框中接收此类教室管理文章。

有41条想法“21 Things You <i>Should</i> 对学生做 ”

  1. 嗨,您好!一世 ’m是一位17岁的小学老师,具有阅读硕士学位和认证阅读专业学位。我一直在思考可以应用我的教学经验和知识的其他途径。我想知道如何才能像在您这样的论坛上学习更多有关在论坛上工作的知识,以帮助在课堂上支持老师。我希望能听到回音!继续努力!

    最好,
    卡琳

  2. 是!非常感谢您,迈克尔!

    我希望明年当我结识新的韩国小朋友时,可以将他们放在同一页面上,并保持成功! (这里的老师必须每4年更换一次学校,通常还要求他们每年更改等级或专业)

  3. 上周,我在网站上搜索了与您建议的21种“不符合”要求相吻合的文章。这样一个容易操作的站点。我的教室和学生上周开始看到变化!我一直认为自己擅长课堂管理,但始终保持良好的心态。该站点正在帮助这一增长。针对本周的帖子:我只阅读了一次。但我必须指出,尽管该网站易于操作–链接很棒!

    谢谢你所做的一切。

  4. 我爱您的网站!我教的东西与您的大多数想法非常相似。这是我成长的方式,所以对我来说很自然。
    我必须分享一个故事…一个男孩行为不端几次,提示回家。我打电话给他,讨论他的行为和笔记。我告诉他,他在讲话时遇到麻烦。他坚持不讲话,而是在看着窗外/房间周围。 “好吧,这就是您正在做的事情,这就是我要写的内容。”他就像哦,好吧,就像他赢了一样,很高兴。我写道:“ ___在他的座位上转过身,看着窗外和整个房间,而没有完成他的数学作业”。他就像-我仍然会因为不做我的工作而遇到麻烦。我只是笑着走开了-他同意我的话,但结果是一样的-

  5. I’已经关注您多年了。我是回应式教室的老师,在罗斯·格林(Ross Greene)中接受过高级教育培训’协作解决问题的方法。对于所有认为自己是退伍军人的非信奉老师迈克尔·林森(Michael Linsin)’方法工作。像CPS方法一样,它们并不总是那么容易坚持,因为老师喜欢做奖励和惩罚的技术,并且有多年的实践经验。我们也受到同事的同pressure压力,他们认为我们是俯卧撑,因为我们没有惩罚孩子或对他们大喊大叫。由于林辛先生,我的老师更快乐,压力也更少’的建议,二十年后,我的同事们想知道为什么我的数学和阅读分数最高….and I don’大喊!谢谢林森先生!

    • 嗨,K.Lemay!
      很明显,我学校的许多老师都使用“响应式教室”,作为他们的课堂管理计划,’真的对此一无所知。但是,我想知道这是否与迈克尔·林辛(Michael Linsin)建议的内容完全相似?你怎么看?

      (关于教室管理理念的旁注:那里有所有这些教室管理计划,而且它们当中很多似乎相互矛盾,我发现它令人难以置信地令人困惑。而且,例如,当行业内的人们在寻找答案时,那里’所有这些可能奏效的不同意见?也许唐’t??…我认为,在其他专业中,如果在工作的如此关键的部分上有太多的困惑,那将被认为是不专业和草率的。但是,我真正的问题是’真的有很多人在跟专业老师说话’需要! (艺术,音乐,体育等),所以我经常得到一些无益的建议。和迈克尔。具有。一本书。这些班级的教室管理!找到并阅读它=哈利路亚!!!!)

  6. 感谢您的所有帮助和建议。我一直关注您的博客并阅读您的文章已有好几年了。您已经帮助我在课堂上建立了信心和结构,从字面上有助于再次成为一名老师。在我对自己不能成为一名优秀的班主任感到如此压力之前,我一直感到沮丧,并把它带给了我的学生。现在我是一个快乐的老师,在教室里蒸蒸日上…不只是我,还有我的学生。我很高兴有机会当老师并为学生的生活增添价值。

    我对您的问题:您如何看待Classdojo?

    • 嗨夏洛特,

      我看到您问过Linsin先生关于ClassDojo的想法。我同意他的看法,其中大部分与SCM不兼容,尤其是在较高年级中。一世’在过去的6周中,它一直与SCM结合使用,但目前仅用于跟踪特定行为。那当我’m recording kids’在一天结束时获得分数,我将查看我的ClassDojo记录,看看我应该在他们的每日分数得分的注释字段中写些什么。那’这就是我用的全部。我不’不要与父母或学生分享,我不’不能将其用作奖励系统等。对我来说,’来帮助跟踪行为(它也为行为加了时间戳,这对于父母的偶尔推后或当我需要打印会议行为报告时非常有用)。

      我还利用了它的一些工具(小组制作者,随机学生选择器等),但我从未将其投影在屏幕上。

      我希望这能给您一些与SCM一起使用的想法!

      珍妮佛

  7. 您具有出色的指导/教导/领导能力。感谢您分享您的知识和礼物。我总是喜欢复习-

  8. 您有什么建议“extra”负责诸如午餐室等职责的老师’与孩子们有关系。

  9. 亲爱的迈克尔,
    I’m有点两难。我在K-8的学校环境中教7年级和8年级的学生,在过去的一个月中,学生的不良行为逐渐流行开来。我意识到这部分是由于中学最近的教师变动,导致接下来的两周有两名临时的客座老师在校园内。
    我被要求“deal with”在过去两周中,课堂行为表现不佳。在过去的这个星期五,一位客座老师出现在我家门口,寻求帮助以使秩序混乱。
    我走进房间时,嘈杂的房间一片寂静。 。 。我6岁’5″所以我确实在任何房间里都营造出气势磅im的感觉,但是我也从来不会对学生大吼或像对待孩子一样对待他们。一世’把我的课堂规则简化为两个规则;相互尊重和责任。我和我的学生之间的每一个动作和互动都在这个伞下进行。
    我的问题与我不在教室里的学生对我的责任/期望有关。当这些学生不在我身边时,我该如何加强/保持对他们的控制? (或者甚至是我担心的问题?)当我知道自己走出去时,我该如何帮助同伴保持秩序,这种行为将默认回到另一位老师允许的行为。
    整天(在教室外面)面对混乱之后,星期五我感到沮丧,回家了’不想星期一回去。
    我如何管理所有这些并仍然享受我的教室?

    感谢您提供的任何支持/指导。一世’已经阅读和与我的同伴分享您的博客大约一年了,并感谢您的见解。
    谢谢,
    皮埃尔

  10. 嗨,您好
    我刚刚开始我的职业生涯,非常感谢您的建议。我刚上了一个没有老师两个月的课。孩子们的水平极低,以前的老师没有留下任何书。没有成绩。没有为他们检查的工作。您认为我应该从头开始吗?我个人认为我无法向他们施加压力,无法对其进行测试和测验’t learnt yet.
    期待您的答复

  11. 你好
    我是PBIS学校的二年级小学馆员。去年,我在课堂管理方面苦苦挣扎,因此我今年研究了您的博客并实施了您的策略。有什么不同!我使用了您的模型,然后修改了PBIS规则(表现良好的要点)以使其适合。整体上获得积分–最多3个,每个图书馆尊重,责任和安全的规则(通过警告和静坐来处理个人的不当行为,到目前为止,我只需要静坐2个学生即可),而课堂竞争因素尤其具有激励作用。我在课堂管理上花了2个课堂时间来对例程的每个步骤以及库中每个规则的外观进行建模。随着和平,有趣,令人兴奋的课程成为人们关注的焦点,积分常常成为次要的话题。在课程进入图书馆之前,我将它们“钩”在走廊上,他们甚至在进入教室之前就已经专注于课程了!只想说谢谢!

  12. 你好,
    我如何完成#2,但不阻尼#15,消除兴奋性。和他们一起玩,#16。和他们一起笑吗?我教5岁和6岁的一年级学生。他们充满了兴奋和喜悦,但需要经常加以控制。我想培养学习动力,并集中精力。我教了19年的书,许多标准对学生来说变得越来越困难,因为这些标准在发展上是不合适的。我认为大多数举动都是为了强调学生的感觉。我教的许多社交技巧实际上是应对压力的技巧。我如何增加和平并仍然营造一个儿童友善的学习环境?

  13. 亲爱的迈克尔
    感谢您在网站上提出的出色建议。在企业界工作了20年后,我’我最近回到教学– it’对我来说,这是充满激情和新学习的一年,而您的辉煌站点已提供了很多信息!一世’我很高兴找到你!一定会购买基本管理计划!

  14. 嗨,迈克尔,
    非常感谢您的这篇文章!前面关于不该做的事情也很出色。尽管后果不堪设想,但我这个班的青少年在学期的第8周一直不遵守我的无手机规则。一些人去了,向主管抱怨该规定以及需要检查手机的情况。问他们为什么是个好主意吗?对此进行课堂讨论是个好主意吗?

  15. 我真的很喜欢SCM的方法。仍然在某些方面挣扎,例如#4。有多动症的孩子真的可以’不能控制自己的冲动,但具有破坏性吗?还是没有去过的孩子“diagnosed”多动症?还是与父母联系的孩子没有影响?一世’对于行为不端的每一个细微差别,我都在努力追究责任。它’很难保持一致。

  16. 我是一名高中老师,今年已经执行了您的高中计划。对于那些每天都因为自己低着头睡觉而失去点数的学生,我建议让他们坐起来,打电话给父母,甚至参加面对面的家长会议,您该怎么办?

  17. 感谢堆提供有希望,友善和关怀的教学方法。它’为教室带来欢乐的工作。此外,我很感谢阅读大家’s comments–我们可以互相学习很多。我期待与我的员工和同事共享您的网站和信息。

  18. 亲爱的迈克尔!
    我意识到我的学生经常很兴奋。
    在我看来,他们很高兴能与其他老师一起上课…
    我已经读过承受考试压力的身体部分,而我本人也不想让学生受到如此的压力,因为我相信这会阻碍他们学习我所教的外国语言的能力。
    尽管如此,我还是觉得他们甚至喜欢这种压力…如果那天他们可以接受检查,他们会专注于该事件,而无法集中精力于我提供的这种无压力的氛围…
    我得出的结论是,即使不是那么严格,我也必须在课程开始时对其进行检查,因为否则我的教学风格将无法在这种情况下生存。
    尽管如此,我还是希望有一个客观的人阅读这篇文章,然后说出它是否有意义还是我的想象力…
    我一直觉得自己的课程开始进行,而隔壁的老师正在营造这种压力氛围,我的学生开始思考…下一课,我们将要学习生物学/物理学,它将在那个房间里…
    重点放在…in that direction..
    谢谢你的阅读
    耶尔卡

  19. 我在寻找有关如何提高自己的能力以接触孩子在学校时的想法和技巧时偶然发现了SCM。作为一名兼职老师,我受妈妈的经验以及通过有意识的努力磨练我与孩子建立良好融洽关系的天赋,这就是为什么我被邀请加入我的兄弟会的原因。
    我发现您的意见与我的感受完全同步,也感谢您的见解为我作为生活技能培训师的教学方法增添了价值。
    您应该做的21件事将很快以独特的方式在我的学校中分享。在印度,这对我来说是及时的,我们在11月14日庆祝孩子们’s Day.

  20. I’我一直在搜索您的论坛,但我发现了很多有趣的建议,但是,我还没有’找不到我所遇到的独特情况。一世’是一名中学的常任代课老师,素以拥有最不守规矩的学生而著称。其实我’只有2个替代者中的m 1个敢回到这所学校。学生们诅咒他们的老师,他们拒绝工作,然后他们走出教室。
    特别是一堂课,我为专业人士提供了很多东西。这位老师几乎无法控制自己的教室,并给我施加压力,试图帮助她获得控制权。我尝试与他们单独合作,尽管他们对她的敬意远不及对她的敬意(我从一开始就让他们知道我不容忍不敬虔的学生),但我’在帮助她控制班级上没有比她更好的了。
    当她要求他们保持安静,告诉她不要这样做时,一些不尊重的例子正在对她大吼大叫’当她威胁要打电话给父母,互相扔东西,撕毁课堂作业并将其扔在地板上,不断离开座位并在被问到时拒绝坐下时,她会用粗言秽语和种族歧视对她和对方,还有更多。她有一个计分系统(学生不用’不在乎),她会奖励良好的行为,她会向父母发送短信,但似乎没有任何效果。学生们确实不尊重他们的其他老师,但是她的课到目前为止是最差的。
    有什么特别的文章可以帮助我更好地支持她的课堂吗?我在学校和许多学生中都享有良好的声誉。据我了解,这些学生不是’•特别编辑,他们也不需要任何个人计划。谢谢!

  21. 你好我是巴基斯坦学校的SEN协调员。我经常发现行为问题是由于学生开始欺负特殊需求(例如多动症儿童)而导致受害者报仇并表现得最差。由于后果不堪设想,有特殊教育意义的学生可能会对此有相反的反应,我们对此有所了解。其次,我们也面临父母对有特殊教育需要学生的压力。他们告诉我们忽略他们的行为。我们应该做什么?我有几个案例可以分享。请对此进行指导。

    谢谢

  22. 迈克尔你好:
    我喜欢您的书和SCM文章。不幸的是,我们中部和大部分地区都使用PBIS系统,但实际上并没有’t工作,管理员知道这一点。
    他们解决诸如人口低,功能障碍之类的问题。他们总是说,从来没有教过孩子良好的行为习惯,他们需要外部奖励(薯片,汤,糖果)…)
    It’太荒谬了。您不要做的21件事中的大部分都是常规清单中的一部分“do’s”根据PBIS系统。

    我一直都拥有良好的课堂管理能力,尽管我正处于教学的最后一年,但我想知道当学生根本不想遵守或工作时不让他们去找哥们老师的具体选择是什么。一世’我觉得应该为想要学习的学生保持学习环境,而在这一年的这一点上,我与那些厌烦了10%的人的习惯行为的学生站在一起。
    我确实陈述了期望并走了,但是他们经常忽略它,而尝试另一种与他人互动的方式。我感到厌倦了许多学生的焦虑。第2级的学生似乎得到了100万次干预,这些干预都与不打人,不赶人而产生的日常奖励有关。我们都讨厌它。 !救命!

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