如何避免失去学生’ Attention

智能教室管理:如何避免失去学生' Attention我在访问的教室里一次又一次地看到一种现象。

随着注意力开始减弱。 。 。

眼皮下垂。

手指轻按。

尸体叹了口气。

。 。 。老师会加快他们的教学速度。

他们’ll talk 并加快速度,好像在完全失去课程之前要完成。

但这是一个大错误—因为这只会使情况变得更糟。

这里’s why:

It’s boring.

急于快速完成工作的冲动将不可避免地使您掩盖细节,这些细节是 最重要的元素 使您的课程有趣。

没有它们,您的教室就会变成贪睡节。只要您说话并迅速行动,您的学生就会变得无聊和无趣。

It’s harder to follow.

When you speed up your lessons, you make it difficult for students to follow along. 他们 have to strain just to listen and process the information.

除了最敬业的学生之外,所有这些都变得令人沮丧,不值得付出努力。

当他们退房时,说话,活动和离开教室的任何地方的压倒性欲望就根深蒂固。

它引起兴奋性。

说话快是确保兴奋性的必经之路,这是行为不端的最大原因之一。它激发了躁动不安和神经质,强迫寻找某物—anything—可以吸引他们的注意力。

So they glance around the room. 他们 squirm and fidget and turn to their classmates.

他们的老师不停地讲话还提供掩护以开始讲话,玩耍和破坏课堂。

它表明’s time to move on.

加速是触发机制。告诉学生你’重新包装, 使他们继续前进 在心理上,有时在身体上,进行下一个活动。

一旦他们 认为 他们知道你要他们做什么,他们’re gone. 他们 tune the rest out.

可以预见,当您遣送他们独立工作时,’不好举手举起整个房间,他们问您刚盖过的东西。

该怎么做

当您注意到注意力减弱时—或者更好的是,避免失去学生’ attention—slow down and 注重细节.

例如,如果您’向您的学生展示如何将他们的科学样品放入自封袋中,包括 一切 他们需要知道成功。 。 。再加上一些额外的东西。

仔细研究袋子的大小和形状,以及密封机制的工作原理。展示最有效的方式将样品滑入—如何塑造他们的手形,操纵他们的手指或握住工具以及放置袋子的位置。

模拟如何固定,贴标签并精确地放置在样品台上。您甚至可以加一些关于1950年代史蒂文·奥斯尼特(Steven Ausnit)的人如何开发塑料拉链的花絮。

您看到的细节很有趣。

他们’re compelling and fascinating and pull students so deep into the lesson that they forget where they are. 他们 lose track of time, their classmates, and even the environment around them.

他们的世界就变成了您,课程和他们wh绕而着迷的头脑。

聚苯乙烯 –有关如何讲授引人入胜的课程的更多信息,请参见 快乐的老师习惯.

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22想法“如何避免失去学生’ Attention”

  1. 嗨,迈克尔,

    I’我是一名一年级的老师,在走进教室之前,我读了您的文章,并认为这将非常容易实现。

    现在我’我已经教了两个月了,我想问一下’在任何地方您都可以推荐有关这种超级注重细节的教学的视频吗?我觉得我需要有人为我建模。

  2. @艾丽莎–我也是今年的新老师,我和你的感觉完全一样!在第一年的学习和成长中,我正在学习对自己有耐心。我没有像迈克尔那样成功’的实践技巧,但我每天都在不断尝试。回顾迄今为止的一年,我确实发现自己有所改善。

  3. 哇!我会尝试的。我一直认为,过多的细节会使孩子们陷入困境。谢谢你的这篇文章。
    迷迭香

  4. 我认为这些想法大多数都适用于许多学生。但我想知道的是,这些想法对孩子们怎么办’为工作。自闭症儿童,多动症儿童,学习障碍等。尝试全面实施此方法会使老师感到失败。“should”在每个教室里工作。我从事教学已有20年了,正在寻找一种适合所有教室管理计划的尺寸。哪有这回事。能够为其他孩子提供帮助的想法真是太好了,如果您做对了,他们不会期望他们落伍。

  5. @Alyssa,我强烈建议“教学频道”,在这里您可以观看优秀教师简短,高质量的视频剪辑。

  6. 除了工作能力很差的学生以外,我发现迈克尔’的课程适用于大多数环境。我曾在拘留所,低收入学校和行为教室任教。我是一位特别的教育老师,所以我与学习困难的学生一起工作。

    我发现迈克尔曾经教过的最好的把戏就是善待自己。或作为“referee”如他所写。当我将个人排除在责任制之外时(我不是要惩罚他们,也不是要消除他们的挫败感),许多情况下的学生会做出很好的反应。

  7. 我刚刚读了您关于课堂管理的书,我喜欢简化系统的想法。我确实有一个问题。如果没有寄回已签署的信件,将会有什么后果?我有几个父母不’永远不要在作业日志上签名,更不用说回信了。

  8. 大提示!完全添加细节是有道理的,并为孩子们提供了更多的连接空间,以实现长期记忆。我可以’等着与同事分享。

  9. 哦哦!我一直在做&完全看到您的描述!!!完美的时机!!你在我的教室里偷看吗?

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