有效教学有一个秘密，很少有老师知道。
It’如此秘密，以至于我’我从未听说过任何人谈论它。
据我所知’从来没有写过。
It’从来没有被指导教练吹捧过，也从未经历过专业发展培训。
It’s as if it doesn’不存在。实际上，最常见的建议是相反的。
I’ve在之前的几篇文章中自己提到了它。
但只有通过。
可是 ’如此强大，它可以导致大量的学生成长和进步。它’s something you do—or rather, don’t do. It isn’很难启动，但是要做到纪律，对态势的了解和一点点微妙的动作。
但是，它的工作方式很简单。
一瞬间，您就会意识到您的学生在做自己想要或想要做的事情，您 蛤up 和 让他们独自体验成功。
它没有’t matter what they’在做。这可能是沉默的工作。可能是小组讨论。可能是例程，过程或要遵循的指示。
不管是什么，当你的眼睛和耳朵告诉你他们’re fulfilling your objective, you immediately toggle into observation mode. In fact, to be most effective, try to 消失 from their awareness.
不要突然运动，慢慢放松并远离班级。一旦您可以看到每个学生的距离，就保持沉默，呆在一个地方，直到任务完成或不再成功。
当然，为使该策略有效，您必须对a。）您想从学生那里得到什么以及b。）成功的面貌一清二楚。
这强调了教学和实践的重要性。 明确建模 然后彻底检查以了解情况。
除非学生不让他们自己离开，否则绝不能’已向您证明他们知道期望什么。这样，您就可以给他们最大的成功机会，并让自己自由地滑出画面。
该策略如此有效的原因是，每当学生在没有干扰的情况下获得成功时，他们都会对自己和自己的能力获得深深的信心。
他们’还给了他们在工作中迷失自我的空间—otherwise known as 流 州—这不仅是非常令人愉快的，而且是增长和改善最快的地方。
It’但是，至关重要的是’重新纪律足以咬你的舌头。
对于许多习惯打断，提醒，叙述和增加两分钱的习惯的老师来说，这很难。
作为老师，我们’我已经习惯了“teaching.” We’被认为相信良好的教学看起来很忙的力量所洗脑。
但是，要使这种可能改变游戏规则的策略发挥作用，您就必须摆脱这种虚假说法。您必须认识到，您给学生提供了更多的空间来克服挑战，并根据自己的优点来体验成功。 。 。
他们越多’ll succeed.
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嗨，迈克尔，
谢谢你的这篇文章。我有一个关于建模和等到每个人都知道该怎么做的问题。通常会有学生谁“get”立即做什么，很明显，如果我’m modeling it over 和 over again (or having students come up 和 model), they 得到 frustrated 和 bored. Still, many in the class are not completely clear 和 need more modeling before doing independent work. Suggestions for a balance?
朱莉埃塔（Giulietta），上学年我有一些高中生’我曾经和一些特殊教育程度很低的学生一起上过课。我教五年级数学。我开始感谢我的学生，他们的想法是耐心等待同伴进行更多练习。我要提到的是，我们每个人在不同的时期都会得到新的概念，所以耐心等待他们。当我们开始个人练习时，我允许学生互相帮助。我喜欢像文章中那样坐下来，看着他们比较他们的答案，发现错误并找到问题！他们只是复制聪明人的时代’答案比您想像的要少得多！当管理员抓到我时，发生了不止一次，我确切地告诉他们什么’发生和吹牛的学生！
嗨朱利埃塔，
这就是为什么’s so important to 得到 them up 和 modeling too. I’以前已经写过有关此内容的文章，但将来会再次涉及。
This past Friday ALL of my students every period achieved the 流 . It was beautiful to watch 和 allowed me 得到 into my own 流 和 organize the current of work 流 ing in!
To 消失 is so powerful. A true teacher knows the art of 消失ing.
I’感谢您，我一直在努力。我觉得“lazy” sometimes but if I’我不会嘲笑他们可以工作的孩子。我当然在扫描那些’t seeming to 得到 it but the less I talk the more they can work.
我知道这适用于我的高中生！
好一个想了解有关小组工作动态和实践的更多信息。
感谢您的文章。当我考虑到我的频繁入侵背后的原因时，我认为这归因于对不断进行积极学习的需要的神经能量和误解。我觉得我总是在舞台上为孩子们表演。他们有五，六岁的年龄，我需要生气勃勃地保持注意力。 （尤其是当他们习惯于经常被其设备娱乐时）。但是，我为获得积极和支持而付出的努力却过于暗示和称赞。当我们让自己的自我平息一些时，我们可以给他们提供更大的独立性和信心的空间。感谢您的见解，您总是会给我很多思考。在另一个音符上…我在学校里强迫我使用剪贴表（我的观察数下降了，我必须发送数据来证明我’m using it). It’学校范围广且必修。我不能足够强调我对此有多少不满。一世’d喜欢您的建议，以解决这种棘手的情况。 （也许找到新职位？）
嗨，雪莉，
剪贴图已经在以后的文章列表中。 ðŸ™，
我期待着阅读它们！最近，有一个为孩子们举行的行为聚会，他们没有得到过多的击倒。给他们带来乐趣。但是那些没去参加聚会的人被迫静观其变，看着其他所有人都玩得开心。似乎是如此的惩罚和消极。引起怨恨。我知道孩子们需要学习后果并承担责任，但这不是做到这一点的方法。我很讨厌这是学校必修的课程。
那管理员呢’看法虽然？我曾经为有行为举止的高中生讲过另一种自给自足的课程。学生们不能’彼此站在一起，所以我决定设计自定进度的模块，每个人都可以按照自己的步调自行工作。该模块的一部分包括最后与我开会以反思学习，并讨论仍然需要帮助的领域。每个人都很高兴，除了管理员走在房间里，而每个人都在安静地工作时在我的办公桌旁看到我。他坚持认为我必须处于领先地位，而且他们必须作为一个小组来工作。叹….
如果你问，“如果你不举手’t understand,”然后有人（通常只有一个人）举手。发生这种情况时’只是为了举手而举手，对真正试图弄清楚一些东西不感兴趣。我通常只是请志愿者用自己的话说些什么。这是您做的还是您有其他方法可以帮助您澄清？谢谢！
嗨，R，
I’我写过关于如何以否定的方式提出否定意见的方式，这会给学生造成负担并阻止此类事情，但是我’请确定并重新访问该主题。
在此更多地阅读Maria Montessori的作品。这正是她的哲学。准备环境，仅指导学生进行学习或学习所需的材料，然后根据需要进行轻松观察和指导。课堂上每天都有人流，在这里，教师并没有把自己当作学习的中心。
我在公立学校任教多年，并担任过十四年的校长。当我亲眼目睹学生的积极参与和真正的学习时，老师总是不会处于中心位置。他们已经设置了学习条件，然后只有在明智的观察指示训练后，才会站在一边协助。
嗨，劳拉，也许是在单位/学年开始之初与他交谈，并讨论您的计划，意图和基本原理。告诉他在会议结束时要插话，他也可以收集学生的声音。
我非常感谢有人确认退后一步并观察班级在做什么，这是什么意思’我请他们做。我教一年级，尽管那些时刻很少见，但它们一直在那里。如果我的班级可以在没有我的情况下独自工作，那么我认为我的教学成功了！
很大程度上要感谢大家的鼓励和“hand holding”来自智能教室管理，我已经能够融入我的中学生’周围环境，甚至有时“disappear”对于他们，同时仍然是他们学习的警惕守护者。看到他们为他们的成功感到如此激动，这真是令人激动。真正的领导才能使他人有机会利用自己的才能，共同实现目标。感谢您帮助我成为我一直想成为的班长！
It’我真的很荣幸，达维娜！一世’我很高兴听到它。
嗨，您的建议很棒。我教各个年龄段的孩子，但我对ESL学龄前儿童的困扰最大。你有什么建议吗
谢谢
我没有时间和空间，但是我’我会考虑如何在以后的文章中介绍一些内容。
亲爱的迈克尔，
非常感谢您的这篇文章。一如既往，这是一个灵感。对于您在书本和博客中强调的一个概念，我有一个问题：
在此博客和您的书中，您始终声明我们可以在任何时候开始，即使我们前后矛盾。这个建议非常有帮助，我真的很感激。我无意间出现了前后矛盾（如您所说的那样，我的视线在讲课的热度中移开了学生们的视线）–但需要几个星期）。我还部分参加了学生的涂片运动（青少年在线小组，他们责怪我是卑鄙，种族主义，偏itis和说谎者–我的种族与我所教的小组不同。最重要的是，我也被无意地解释为是背信弃义：我上一次测验的说明不明确，学生指责我（在我的背后）是故意欺骗他们以降低成绩。剩下的学期只有三个星期，但我不知道’不想放弃。关于重新开始的问题：是公开道歉，是每次都要重新开始的声明，还是我们可以解决并继续前进？在您的著作中，建议您从道歉开始。在这种情况下，我觉得道歉会使事情变得不合时宜，在涂片运动的背景下，这也为虚假指控提供了可信度。
非常感谢您的建议。
嗨，萨拉，
因为它’在如此敏感的情况下，我’d在提供具体且可靠的建议之前，必须与您交谈。这涉及费用，但我会提供私人教练。
感谢您与我们分享您的秘密。是宝贵的金块，我会尽可能快地吞下它们！
感谢您分享的信息..
When the student is ready, the teacher will 消失.
–我最喜欢的错误报价
我教音乐，包括高中乐队。我喜欢那些难得一见的时刻，当学生如此专注时，当音乐变得生动起来，并将音乐家转变成一个单一的复杂实体时。有时候，当这种情况发生时，我只是悄悄地走下领奖台，一边走，一边继续他们神奇的转型。
谢谢，迈克尔！我完全同意！我教高中历史。我的学生通常需要上55分钟的课堂中的最后30分钟（在上课，简短的演讲或我的朗读以及全班讨论之后）。他们可以独立，成对或成小组地工作。根据课程的不同，他们需要2-4分钟才能适应“the zone,”但是一旦他们这样做，我就闭嘴！我坐在高凳子上，这样我就可以看到整个班级，而且我的眼睛一直在扫视，但我却安静地坐在那里！
几次我犯了最严重的错误–整理并说些完全愚蠢的话，“哇！我非常感谢大家的辛勤工作！”每次，噪音水平立即上升，几乎每个人都下班了。我坏了“the zone.” I haven’现在已经做了好一阵子，希望这意味着我’学到了我的教训！ ðŸ™，
您’再见，黛比！要走的路。