如何变得更具魅力

智能教室管理:如何变得更具魅力有些老师似乎很幸运,具有自然的感召力。

幸运的人。

他们与 简单的魅力。轻松的氛围。导致学生想要取悦他们并为他们表现的秘密。

一定很不错吧?

但事实是,他们’和你我没什么不同。

他们只是拥抱 一件事.

Before we 得到 to what that one thing is, it’重要的是要提到我们有很多策略’我们已经在SCM上进行了介绍,它与学生建立了牢固的,影响行为的信任和友善。

其中最突出地包括。 。 。

一致性

愉快的

冷静ness

善良

幽默

步伐

说话方式

他们在一起’毫无疑问,而且通常会极大地改善您的魅力。

但是,您可以做一件事,使它们更加有效。这件事可以增强您影响,激励和启发学生的能力。

那是什么

好吧,当许多老师站在学生面前时,就会发生一种奇怪的现象。

也许吧’s fear. 也许吧’s nerves or lack of confidence. 也许吧’相信有效的教师必须以同样的扣人心弦的方式行事。

Whatever the reason, they become almost entirely stripped of their true 个人ity.

这是个大问题。因为当您居住在与自然本性不同的教学角色中时,您会变得无趣且难以引起学生的注意。

因此,拥有更多魅力的秘诀, 一件事,就是拥抱更多您的真实身份。不,这不’意思是说,如果您在家暴风雨,则应该在学校或允许 脾气暴躁.

毕竟,您受普通专业知识的限制。

但是,您越能体现自己的本质,就如同穿上旧的大学帽衫一样舒服,您就越具有魅力和影响力’ll be.

我知道你’re thinking: “但是我到底是谁’t 具有超凡魅力。 I’我很平原,喜欢做无聊的事情。”

不’t matter.

事实是,你 具有超凡魅力。 就像你一样。实际上,’您的独特性,您的怪癖和特质,您的脆弱性和古怪性,甚至是您认为的最大弱项,都是您的长处。

Once in a while I 得到 an email from a reader looking for excuses why the SCM approach won’为他们工作。 (从未有人持水。)但最常见的方法之一是 “Well, you’只是一个天生的老师,这一切对您来说都很容易。”

但是如果你’作为SCM的普通读者,您知道组成SCM的原理,策略或方法中的任何一种都不取决于 任何 天生的能力。

I’m nothing special. I’我天性内向。一世’我不是一个说话流畅的人。一世’我经常很尴尬。再说一次’没关系。实际上,这些东西使我很喜欢我的学生。

魅力无非就是内在地接受和外在表达自己的真实面目。

要获得更多,需要的只是一点勇气,一点点信念飞跃,以及拒绝平凡,善良,令人敬畏,怪异,愚蠢,不完美的事情。

您.

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关于49条想法“如何变得更具魅力”

  1. 迈克尔,这篇文章真是令人安心。谢谢。我喜欢和自己的二年级学生在一起。他们嘲笑我不太有趣的双关语。那就是我之后’我教他们什么是双关语!他们有很多机会让我看到如何处理错误。我们咯咯笑着我有趣的图画,他们试图让我放心,我画的很好。哈哈。我们今年建立的社区非常宝贵。他们互相帮助和鼓励。当我们阅读感人的Patricia Polacco书时,我们在一起哭泣。感谢您过去几年中为我改善课堂管理的所有建议。

  2. 我认为这种魅力的一部分是嘲笑自己的能力。我的老公&我教我们自己的孩子“认真对待您的工作/学校,而不是自己。” I try to teach that to my students as well. (I know they 得到 yelled at in their 首页s for all kinds of stuff.) The ability to laugh at your mistakes, mess-ups, klutziness, etc. makes for a more relaxed classroom. I teach art &总是有溢出& messes made. I never 得到 angry (unless it was intentional-then watch out!) &向孩子们展示如何在没有大场面的情况下正确清理/修理。然后我们继续。

  3. 迈克尔,你好

    确实,您有明智的顾问。
    我一直是“smartclassroommanagement.com” for a long time! I’我的灵感来自您的观点!
    我在教育学院的一所大学任教。我当然会将您和您的网站提升为我的职前教师候选人。
    有一个“gazillion”[Sic?]有关课堂管理的网站,但是这个网站是最好的!谢谢!

  4. 我对此进行了很多思考,并且在教室里呆了几年之后,我对自己更加自信,并且在学生面前变得更加舒适。但是我知道我仍然会退缩很多,而且我仍然不被视为我真正的那种人…愚蠢,友善和有趣。我也很内向,也很害羞。我对自己的进步感到满意,但是您对如何获得信心而不是等待时间的流逝有什么具体的建议吗?我知道肯定并坚持思维定势很重要,但是还有其他什么吗?

    • 一种方法是将您的兴趣带入课堂。孩子们喜欢看到他们的老师对某些事情感到兴奋。在适当的时候,我会和孩子们一起做拼图和折纸。我的妈妈(是打鸟的人)找到了各种方法来to脚类鸟类(在小学教室里可能更容易)。

      另一个重要的策略是(有时)让孩子们知道事情如何使您感到。作为一个潜艇,我有一个很小的窗口来建立融洽的关系,通常当孩子们聊天时,我会停止点名,以解释我不喜欢自己是“卑鄙的潜艇”,但是过多的喧闹声使我很难做我的工作,这反过来会使我有点压力和脾气暴躁。对于我从未见过的大班课程(想像中学乐队),除非我以这种方式开放,否则几乎不可能保持控制。

  5. 我认为这是个好建议!我认为挑战在于某些老师要找到自己的真实身份。他们可能因养育而受到了一些损害,并将他们推到了后台。它’教师有责任找到这条康复之路,找到他们的真实身份和自我接纳感,以便他们能够成为为学生(真正敬佩他们)而应该做的一切。

  6. 林信先生
    我已经阅读了您多年的文章,并且您影响了我对职业的看法。您今天的帖子很紧张,我需要对此发泄。
    I have been an Art teacher since 1989, and I Loved what I do. Comming to school each day was another experience in doing what I love to do. My heart was geared towards the desire to change a child’s life through learning skills to create and building their belief that they 是 talented and successful in having an imagination. I always thought that to teach how I felt was the way to 得到 the kids motivated ,and with years of experience, I was finally secure that what I was doing was right for the kids. I was myself in my class.
    但是,这就是现在正在发生的事情:总体上,那些“统治”者告诉我们,教导我们成为老师的方式是错误的– the cookie cutter teaching process is the way it is becoming. I have been devastated 通过 this vision, and others who teach 是 expounding the same feeling. I would enjoy gaining my teaching soul back, but when we 是 evaluated twice a year and “walked throughed” weekly, we 是 all on edge that the thing we always loved to do is suspect of being too individualistic. Our kids 是 得到ting the same exact teaching style in every class- there is no longer a way to teach through multiple intelligences.
    我喜欢让您在我们所做的事情中张贴个性和舒适感的概念,这让我觉得也许我需要回到那种“内在的我”而不是害怕老大哥。我听起来可能像是一场革命,但它给了我一些我自己的自我。您提醒我,我是专业人士,实际上有权保留我的身分-仅因为我参加了一段时间,并不意味着我身上就没有一丝光彩。实际上很有趣;我们希望将世界上的孩子们培养成具有个人思维能力的创造力公民,但是培养理想的老师被视为我们必须在教学中坚定地遵循新制度。您提醒我走“少走的路”。我知道这将带来“所有改变”。

  7. 我听到你了,丽莎。您所描述的方法如此出色,导致我于去年年底离开课堂。有人告诉我说我的教学很直觉,做了一些非常好的事情,但是后来我被要求对所有这些内容进行解释,辩论,并按照切饼师的期望进行教学,而这一切都太多了。我真的很幸运,我在学校里呆了六个月,’不要遵循这种模式。 。 。然而。
    正如以上许多评论者所说的那样,我很高兴看到这个网站。比起我最近必须做的事情要有用得多。
    谢谢。

  8. 迈克尔,你有种鼓励的方法…好,令人鼓舞。非常感谢!您在我的教学中发挥了巨大作用。圣诞节快乐!

  9. 我的9年级几何老师。她每天穿着一件海军蓝色西装,穿着一件白色上衣。每天。她的头发是您可以想象的最无聊的浅棕色。它被切成简单的普通像素。她戴着普通的矩形眼镜。她穿了明智的鞋子。而且,她一直都很愉快,一贯,耐心,我从未忘记她。

  10. Unbelievably expressed!!! 我没有’t been able to articulate this erosion.
    我一直在哀悼失去自发性和创造力。我受到启发去寻找它!!!谢谢!!!

  11. 谢谢!我对此很挣扎,试图在没有的时候表现出超级热情’t truly a part of my 个人ity. I do love and know well my subject, Art. I’我会在我的办公桌上打印此文章,以确保您的放心!

  12. 太棒了,迈克尔!
    我认为将整篇文章留在校长是一个好主意’s “Ideas” box. Maybe 得到 a few teachers to do the same so the principal 得到s the idea that a good number of teachers think this is important.

  13. I don´t have words to thank you for all your advice, since I´m a better teacher than I used to be before 得到ting to know you. I think, besides being a natural teacher, you 是 a great person.

  14. Hello! I enjoy and learn from your 文章s. 但是,我 teach Spanish in an elementary school and it’孩子们很容易调出他们所不懂的语言’不知道。我们应该保留90%的目标语言。我有时会违反这个规则’是绝对必要的,但是对于您对世界语言教室中的教室管理的任何想法,我将不胜感激。格拉西亚斯!

  15. 林辛先生:我还有一条评论:我是27岁以上的资深老师和团队负责人。作为一个极端内向的人,但对孩子和学习的热爱;我了解到,每天做好100%的准备,这是使我能够‘BE’我自己,要笑,享受和引导孩子。在那之后睡个好觉,穿得整整齐齐,穿着得体。
    当我照顾身体上的物品时,我可以站起来‘在所有这些人面前!’感谢您一直以来的教学奉献精神。

  16. 谢谢迈克尔!你说的一切都与我的声音产生了共鸣’我有29年的教学经验。过山车,赢了“challenging”学习者要及时完成课程表/课程。孩子们想要真正的老师和他们的接纳。

  17. 无论如何,您是否可以在文章上附加链接以支持本文列出的基本策略?我很想用您提到的一些策略来刷新自己,尤其是“pace” and “manner of speaking.”
    迈克尔,您的文章再一次精彩!一世’自从我任教的第一年以来,就一直关注您的博客。一世’我在所有贫困学生的学校工作,在所有富裕/健康孩子的学校工作,而您教给我们的策略是可行的。一世’在过去的7年中,在这两种类型的学校中,我的课堂管理水平都达到了最高水平,并且由于您的文章很有帮助,我们证明了所有孩子都可以表现出色。我可以’t 得到 enough of your writing! Thank you for the sacrifices you have made to make this blog and your books!

  18. 我同意这100%。一世’一个尴尬,易焦虑,性格内向的文学怪胎。我在学校并不受欢迎。我的同龄人仍然让我感到紧张。我迷失了自己的语言,经常犯错误。我越是拥抱自己的缺陷,怪癖和漏洞,我的学生就越会与我建立联系。一世’我是真实的,这也使他们成为真实的。学生们在我的教室里感到轻松自在,经常在第一次响起钟声之前就出去闲逛,或者在课间突然看到我。它’摆脱了十几岁和被迫变得凉爽的压力,弄清了他们将要做什么以及他们将成为什么样的人。相反,他们可以成为已经存在的人,并且知道自己在成为自己最好的自己时被爱和珍视。我的课堂管理风格比某些老师更轻松,但是学生们尊重我,勤于工作’认为他们会尝试其他方式。

  19. 我记得您对门旁边的篮球主题有一个肯定的肯定,即学生进入教室时会轻按。我想在我的中学SPED教室中使用这个想法。你能帮助我吗?

  20. 嗨Micheal…
    因此,我已经关注您的页面了一段时间。
    我没有’t been teaching very long and to me at this stage, everything that I have learned so far about classroom management has been excellent, however to me feels like sooooo much to remember. I am a very passionate person, who does 得到 worked up (not necessarily only when I’m upset) but when 得到ting excited about something too. So, I lack a bit of calmness and was wondering whether you have a few tips as to how to be a more calm person in the classroom? Also, I have been a “victim to “speech – ing”我的学生,我发现这显然无效…How do I 得到 them to understand why there 是 rules and consequences to things without sounding like I am lecturing them?
    到目前为止,感谢您的出色工作-问候

  21. 米歇尔,我完全同意!这个aslo与您关于不必成为“在课堂上既喜欢又有效的咕咕。

    话虽这么说:我教高中历史,世界和美国 ’米58岁。我的头发稀疏(我’米女)。我患有严重的类风湿关节炎,一生都弯腰驼背’m 85.在恶劣的日子里,我必须使用助行器。我穿厚厚的双焦点眼镜。我的学生很清楚,我最喜欢的广播电台是NPR,周末我最喜欢做的事情是读小说,我’我是《星际迷航》迷中的一员’没有电视,我的社交媒体帐户为零。最重要的是,他们知道我认为历史是theois最令人着迷和激动的事情!

    但是,我’m被绝大多数学生认为是“coolest”高中老师!我从来没有,而且我的意思是从来没有教室管理问题。一世’我今年在这所高中上学,还没有派学生去办公室。其他老师对此感到惊讶“trouble makers”不要在我的课上麻烦。

    我有两个秘密。首先,我跟随迈克尔’s “智能教室管理计划”始终如一。我的期望非常明确,选择不满足这些期望的后果也是如此。例如,在测试期间,什么都没有’s可以在桌上而不是水瓶的笔(测试)上。如果 “我看到您的嘴唇出于任何原因而动,或者除了直下看您的测试之外,其他任何地方都看不到您的眼睛。” They know I’m dead serious and I’不必整年都删除一次测试。他们不能说话,期间,当我’m大声朗读或朗读。

    但是,我’m在大多数其他情况下非常随和(放松)。在通常在全班讨论中进行简短的演讲后,允许他们单独,成对或小组工作。他们可以听音乐,打电话,聊天或从事其他家庭作业’re finished or don’感觉就像今天在做历史(尽管对历史的影响为零’s到期!)。我有3条工作时间规则,通常是30分钟左右:a)工作聊天比率必须至少为60:40; b)每个人都必须在做某事; c)总体水平,如果噪声必须保持在合理水平。

    其他老师不’不明白为什么一切都没有’我没有规则就放松”态度。实际上,我的规则非常严格。当我’m talking or they’re taking a test, there is absolute silence. During work time the classroom is calm and serene. I give the toughest assessments and my students 得到 the best grades and ace the standardized tests in history.

    我的第二个秘密是我的冷静感。一名学生告诉我今天我是“way chill.”其实我很酷!因为冷静是一种心态。一世’我对自己和我喜欢自己绝对有信心。这表明。酷人唐’不要给别人其他人的看法。我的学生发现我仍然使用我的iPhone 5c很有趣。我和他们一起大笑,他们可以告诉我,我对拥有最新的手机一点也不在乎。他们对此表示钦佩和尊重。

    我也给他们一个进入我个人生活的窗口。我不知道’t mean “personal”–我有健康的界限–but I mean my life outside the classroom. Some teachers 是 so afraid to share their 个人ities! I somehow work in some little story about myself every day. Sometimes it’有趣,但通常不是’t. Many times it’s not even what I’d call interesting. “I’我今天有点累,因为我的咖啡机’时,我离开房子太晚了,无法穿过星巴克。” I’我天生很有趣,肯定有gab的礼物,这很有帮助,但是任何老师都可以做到–let your natural 个人ity shine through!

    总的来说,我知道青少年是什么。我不能’如果您付给我一百万美元,就不要背诵任何嘻哈歌词,而任何学生都知道,但是我知道艺术家’ names and if they’我喜欢上衣服和衣服,绝对适度适度,但我完全“get”青少年时尚。我知道他们什么时候’在讲代码,知道他们在做什么’说。我会说运动。我知道有关许多主题的一些琐事。我不知道’我通常不会使用语,也不会尝试成为他们的同龄人,但是他们赞赏我对他们的世界有所了解。我努力做到这一点,主要是通过非常广泛地阅读新闻。

    好吧,我没有’打算在这里写小说–抱歉!只是为了说明a)你不知道’不需要太酷才能保持冷静,并且b)有很多方法可以进行SCM–find what fits your 个人ity! I’m a happy person/teacher who never 得到s stressed out or frustratec at school. Other faculty call me “西蒙小姐”这不是一些录取标准很高的精英私立学校。它’是一所典型的公立高中。

    最后,我只想说我购买并吞噬了迈克尔’s booklet on the High School SCM Plan the other night. I would urge all high school teachers to 得到 it and put it into practice! I love 麦可’高中的分数系统,并计划在明年秋天实施。谢谢,迈克尔!

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