您可能在课堂管理中苦苦挣扎的主要原因

智能教室管理:您可能在教室管理中苦苦挣扎的主要原因在课堂管理中苦苦挣扎的老师有一个共同的特点。

并非每个苦苦挣扎的老师都有。

但是,绝大多数人都这样做。

I’我在之前和之前提到过 它对后果的影响.

但是问题实际上更加严重。

实际上,它们是如此之深,以至于它们可以感染从动机到倾听学生在教室中的快乐程度的所有事物。

在生活的大多数领域,这都是一个奇妙的特质—something you’d想要最好的朋友或初级保健医生。

但是对于老师来说,这可能会造成混乱且行为不良的课堂。

与该特征相关的主要教师行为是微观管理。也就是说,他们倾向于通过叙述,引导,提醒和谈论他们的一切来过度帮助学生。

他们经常运动不停,在房间里忙忙碌碌,熄火,并经常与个别学生一起检查。’re able.

毫不奇怪,这些老师也容易受到压力。

在之前的文章中,我们’ve talked about 微观管理 以及如何扼杀学业进步并引发不良行为。然而,问题在于,微观管理可能是一种难以打破的习惯。除非,也就是说,您知道根本原因—or trait.

那是什么 It’s caring too much.

您会发现,当您将希望和感受与学生及其表现紧密联系在一起时,它会使您的行为举止减轻负担 他们 应该随身携带。

多做,多做,多做的压力会把你拉近。无论成功与失败,它都会使您的精神过山车上下。

它会导致您个人采取不当行为。

但是,太在意’只会破坏有效教学的平衡。它颠倒了苹果车。因为当你太在意的时候 你不’留出空间供您的学生照顾.

所以他们做白日梦。他们在座位上低沉。他们聊天,咯咯地笑着,表现得毫无悔意。

要恢复平衡,您必须专注于 您的 工作,这是提供出色的指导。同时,您必须对保卫学生近乎痴迷’不受干扰地做自己的自由—yours or anyone else’s.

这不’t mean that you won’小心。这只是意味着您足够在意要做’最适合他们,这是将学习和行为的责任转移给他们。

为此,您必须停止为他们做什么’我已经教过他们做。停止哄骗,刺激和抽筋,试图让他们改善。停止在情感上或其他方面承担他们一定比例的负担和责任。

这样做会严重削弱他们的动力,工作习惯和行为欲望。

保持温暖,情绪化和热情 在教课时。但是当它’是时候让学生发挥自己的作用了,就像棕榈树一样冷静和凉爽。

来回走动,安静而安静,让他们充满自己的激情,目标和决心。

给他们一个照顾的机会。

并照顾他们。

如果您还没有这样做,请加入我们。免费! 点击这里 并开始每周在您的电子邮件框中接收此类教室管理文章。

35个想法“您可能在课堂管理中苦苦挣扎的主要原因”

  1. 我有六年级特殊教育学生的教室,这些教室在整个小学都得到了微管理。当他们找到我时,他们在等我给他们答案或从他人那里抄袭。这就是他们学会应付学校的方法。我告诉他们,他们必须学会独立立足,因为没有人会跟随他们一生为他们提供答案。

  2. 我真的需要立即听到这个消息!我最近在一个我称之为的课上苦苦挣扎“bumps on a log.”他们是一年级生,但我有“sat down”最近由于缺乏参与而教给他们,并对自己的学习负责。我用过这个短语“I shouldn’要比您更加努力地学习。” I don’认为他们还没有得到,但是我’我正在努力’很高兴得到支持。

  3. 嗨,迈克尔,

    您是否曾经有人说您的课堂管理建议中有多少也是很棒的育儿建议?因为这种微管理的东西(而我不’尽量不要在教室里做)是我在家需要做的事情! --

    –Erin

  4. 我真的很喜欢这篇文章(以及其他许多文章)。我肯定是微观管理。我知道学习的责任落在学生身上,但是您能详细说明一下吗?我发现在我教书之后,应该是时候进行独立工作了,我的一些学生利用这段时间去社交,破坏性任务。他们几乎没有工作。我在这里做什么?我想我’我问,我该如何照顾他们?

    • 对我来说,这听起来像是您要实施行为管理计划的位置(请参阅本网站上的其他帖子)。我认为Michael的意思是要沉迷于日常工作和行为,但要移交‘doing things’让学生在自己的努力下under壮成长。

  5. 我和雪莉有同样的问题。我教初中英语,如果我给学生一些时间来开始做功课,或者我想让他们花时间在创意写作上,那么有些人就难以集中精力并表现出来。我几乎不知道’不想给很多时间独立工作,因为’特别是当我对问题学生的问题最多时。

  6. 艾琳-我完全在思考育儿问题。我的第一胎是一位几乎强迫性的微观管理母亲,她对一切都太在意waaaay! (那个母亲,哎呀,会是我)。 17年后的今天,无论是在教室还是在家里,我都更加放松,但是总有改进的余地,在某些事情上,我什至可以放手一点。迈克尔(Michael),您的著作为许多学生提供了帮助-在过去的几年中,Hundreds在我的MN学区一直在享受更舒适的教室,因为我和我的一些同事在阅读了您的聪明话后正在改进我们的游戏。保持!

  7. 这是一个非常重要的主题,非常及时。如果您已经进行了微管理或已经接受了一群习惯于进行微管理的学生,您能解决该怎么办吗?他们什么时候几乎不能独立工作?您如何可爱地让他们更独立地工作?

  8. 注意到孩子时,可能会使用“照顾”一词’s work. “你关心你的工作。我可以说是因为…..”

  9. 我认为父母应该比老师学习更多的东西。父母期望老师们抚养孩子,并为他们做更多的事情。这是最大的问题之一,“直升机父母”一词的来历。由于父母的干预和抱怨,许多老师不再被允许让学生失败。作为老师,与父母就学生学习失败的需要进行辩论值得吗?

  10. 这是很好的育儿建议。就在昨天’我儿子像钻探中士一样,确保他在为即将到来的科学博览会做实验时一丝不苟。我看着他像鹰一样,所以他’我会坐下来,开始为这个项目写论文。非常感谢你做的这些。您’绝对正确,作为老师,尤其是父母,我们应该让我们的孩子/学生学会做他们的工作,并给他们一个照顾的机会。

  11. 现在这是我需要的帖子…。谢谢迈克尔。虽然我没有’经过两年的青少年教学,我现在知道为什么我遇到这么多困难(经常聊天)。我认为他们从一开始就感觉到我太在意。
    非常感谢。如果我再次与青少年一起工作,我将不会忘记那条建议。您真是一位了不起的老师!
    亲切的问候,佛罗伦萨

  12. I’我是一位改变职业的新老师,仍然在学习交易以及SCM的所有精彩帖子’我读过,这可能是最相关的:为什么我一直在努力进行课堂管理。但是我逐渐但肯定会开始意识到自己不是超人,总之,我不能强迫学生表现得很好并在学术上表现出色。相反,我所能做的就是为学生做这些事情提供很大的机会,但是,正如这篇文章所指出的那样,做这些事情的责任在于学生,而不是我。

    • “我不能强迫学生表现得很好并在学术上表现出色。相反,我所能做的就是为学生提供巨大的机会。做这些事情的责任最终在于学生。”

      这真是太棒了!”

  13. 这让我发冷!迈克尔,您总是会提出建议。我希望所有老师都能听取您的智慧之言,这将如何使老师和学生都受益。衷心感谢您的每周发帖。

  14. 我希望我去年读过这篇文章。我上了一堂课,使我感到沮丧,使我觉得自己还没准备好。我整整一年都干ed了’不管我怎么努力,行为都没有改善。我想结果证明我太努力了。我确实有过快的习惯,阅读此书使我想到了这一点,我将更加注意自己的动作以及尝试立即与所有学生接触的方式。始终感谢您的宝贵建议。

  15. 我一直在阅读有关行为,动机,课堂管理的文章。我已经完成了stcker图表,弹珠图,称赞和无数策略。现在我意识到,尽管我有一个模糊的想法,但这主要是我的问题。
    感谢您的文章,它将不再na琐和固定,让孩子们享受他们的所作所为并从错误中学习

  16. 嗨,迈克尔,

    我刚刚读完您的书,非常喜欢您能够分享的各种策略和知识。

    我即将在澳大利亚开始第二年的教学。我想知道您对与学生创建课堂规则而不是提出预制规则有何看法?

    谢谢,

    英格丽

  17. 我相信这是一种有效的方法。但不幸的是,我总是为我的学生做太多事情。我将再次阅读这篇文章,并将其真正纳入我的管理实践中。
    非常感谢您的建议。

评论被关闭。

隐私政策

-