如何通过做一件事情来改善行为

智能教室管理:如何通过做一件事情来改善行为It’常见的挫败感。

你了解你自己’是一位好老师。您’对学生保持冷静和友善。

您 prepare interesting lessons and never threaten or yell.

然而,你’re still struggling.

你的学生们’t terrible, but they’经常不客气。他们的年龄似乎还不成熟,并且过于依赖您。

此外,您感觉到彼此之间有一定程度的摩擦。

It’s subtle, but it’在那儿。您可以感觉到它的感觉,尤其是当他们抱怨或不愿看到您时。

同样,这很常见。数十年来,数十名老师感到自己好像’重新做正确的事。

他们努力工作,抱有很高的期望,并关心学生。请注意,他们度过了美好的时光和美好的时光,仍然喜欢当老师。

但它’从来没有真的很棒。那里’缺少一些东西。他们可以’不要将手指放在那是什么。

今天我’我将与您分享缺少的那一部分。在我的角色教练老师中, 一件事 一周又一周,一次又一次地收获。

那是什么

It’s communication.

您会发现,很少有老师能够提供学生最需要的信息,以便他们放松和专注于学习。他们认为自己没有’t need to know—or care to know—certain details.

但是他们做到了。实际上,他们渴望它们。所以我’我们将学生需要感到安全并准备学习的内容分解为三个简单的问题。

1. 什么’s next?

2.需要多长时间?

3.我们为什么这样做?

每当学生不确定或不确定其中的任何一个或多个时,他们就会开始感到与世隔绝,就好像是对他们进行教育而不是积极参加教育。

反过来会导致沮丧 兴奋性和注意力不集中。它削弱了他们的动力,使他们远离学习,走向其他追求。

但是,当您不断为他们回答这些问题时,当您提供这些基本信息时,就可以消除行为不端的最常见先例。

好消息是’s easy to do.

您’ll find that giving 预览 of what, how long, and 为什么 during each transition, whereby breaking the day up into chunks or slices of learning for students, works best.

这让他们感到自己’重要,受人尊敬并拴在教室上。它传达出您知道它是什么’就像穿着鞋子一样,如果没有任何控制,它会多么令人沮丧地漂浮在太空中。

知道什么’s next还可以使他们想到一个可视化的对象’的表演成功。知道多长时间可以消除焦虑,使他们可以倾听和专注。和 knowing 为什么 使他们同意并同意您的计划。

什么’s next, how long, and 为什么—we 所有 渴望这些。

我们几乎整天都在寻找它们。它们使我们对控制,满足和充满责任心感到更加有责任感。它’s human nature.

因此,当我们为学生提供这些东西时,当我们拒绝将它们放在黑暗中,摸索着要挂的东西时,我们就会吸引他们。我们抓住了他们的兴趣。

我们让他们自由学习并成为我们课堂的一部分。

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关于25条想法“如何通过做一件事情来改善行为”

  1. 我不记得我的小学,初中或高中老师或大学教授告诉班级我们每天在课堂上要做什么或要做多长时间。我从未在学校感到焦虑或沮丧,因为我不知道老师接下来45或90分钟的课程计划。这并没有使我刻薄或学习动机不足。
    我们真的通过在学生迈出的每一步之前“修剪草坪”为学生提供服务吗?现实生活中是否更有可能使他们遇到许多未知的事物?如果我们不允许他们学会在新的或陌生的情况下控制自己的情绪,我们是否正在为他们做好正确应对未知事物的准备?

    • 第一:这在小学里尤其如此,因为上课时间不是45分钟,而是6个小时以上,但可以回答(或预先回答)“我们为什么要学习这个?”对所有年级都很重要。

      第二:我’我猜你至少在某些方面是一个模范学生。大多数老师都是。我们需要考虑每个人,而不仅仅是我们年轻时像我们这样的孩子。

    • 我同意你的看法。
      通过向学生介绍一切,我们不仅为他们带来了获得自我发展的机会,而且让他们没有翅膀地成长。
      生活是不可预测的,他们需要了解它。
      越早越好。

  2. 感谢如此有趣的文章。
    I’我已经是一名幼儿老师,已经有20多年的历史了。’对学习感兴趣。
    我将在下一个计划中使用这些问题。

  3. 你好我正在尝试购买kindle版本,但仍然说它不可用。感谢您的这篇文章。您完全读懂了我的想法,因为我和我的学生们经历了两个星期的痛苦,不知道为什么。星期五,我的学生实际上问我为什么我们要使用当前的教科书…他们肯定没有联系,需要我来填写为什么我们在课堂上正在做的事情。我们没有时间进行良好的课程计划,这反映在他们的行为上。再次感谢!!!下周是新的一周-

  4. 今天的大专栏。是为我写的!谢谢。我最肯定会为此工作。我今年很挣扎 …新学校,新年级和一位特别难于管理班级的学生。我正在阅读您发送的每封电子邮件,非常感谢您的指导。感谢您的工作。

  5. 听起来不错。一世’我对我该怎么做的细节感兴趣’m a little unsure…

    您一天要做一次?在一天的开始,每节课的开始还是每节课的每个部分/任务之前?

    关于多少细节‘why’你会给吗?你能举一个例子吗‘why’ that you would say?

    我们每天开始为小学生发布时间表。这概述了我们的主题’每天工作40分钟。一世’我想算出我是否可以简单地调整我们已经做的事情,或者是否需要做更多的工作。

    非常感谢,
    克里斯汀

      • 我也很感兴趣“why”部分以及每天如何实施。如果我错了,请纠正我,但请执行步骤1.2.3。应该在每节课中进行,在这种情况下,如何解释“why you need it”每天似乎都不清楚,因为可以广泛地对待。如果您能详细说明这一点,我将不胜感激。

  6. 我每天在课堂上这样做。在大多数情况下,它都有效,但是您仍然有很多学生仍在按按钮。我甚至整天都有一个可视的时间表,这样孩子们就可以参与其中了。就像上面提到的那样,现实生活并不总是那么僵化。这可以很自然地发生。我希望我们为学生做好应对现实生活中不可预测的准备的准备,而不是总是轻抚他们。

  7. 极大的提醒可以帮助学生集中精力!作为老师,很容易忘记交流我们对课程或活动的了解。让学生参与计划就像告诉他们在到达目的地之前在旅途中要走多远。

  8. 感谢您的文章。我总是将自己的教学与他们先前的学习联系起来,并告诉他们为什么他们要学习特定的主题,以及如何在现实世界中帮助他们。我是会计老师。然而,今年我有一堂富有挑战性的课,很少有学生总是在玩耍时打扰中间的同学。如何解决这个问题。我采取了很多行为措施,这当然是可行的。但是仍然令我感到沮丧的是,接连不断地这样做,而且似乎永无止境。请指教。

  9. 凯洛

    我在7/8号中学任教,并将每日议程张贴在董事会上。学生可以提前知道会发生什么…1. 2. 3. 4…….I don’不要发布我需要的时间’不知道我何时写这堂课。我可以为每个议程点写下10分钟,15分钟的时间。我会尝试的。

    好东西!!!

  10. 这三件事对不同类型的孩子而言具有不同的重要性。别人提到的时间长短对于那些只想整日努力的孩子很重要,就像您说的那样,它将孩子分成更容易管理的部分。我知道有很多次成长(并且仍然生活),知道我剩下了多少时间使这项任务变得更容易接受。感谢您一直以来的智慧。它帮助我变得更加稳定,并使孩子在承担后果方面感到内。

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