您的课堂规则可以执行吗?

智能课堂管理:您的课堂规则是否可以执行?上个星期, I shared a way to make sure your class 规则 cover every possible misbehavior.

但是,如果您进行了锻炼,您可能会注意到一些奇怪的事情。你以前的东西’确定要怎么做。

剩下的东西。

您会看到,该练习的目的不仅在于揭示您的课堂管理计划中的弱点,而且还在于 规则 you don’t need.

一些读者甚至发现 没有 of their 规则 covered actual 破坏.

怎么会这样?

好吧’s common to confuse 规则 with encouragements—这是你的行为’d想在您的学生中看到,但最终无法执行。

此外,这些“rules”在老师之间流连忘返,甚至成为您可以在线购买的海报的方式。

这里有些例子:

  • 尽力而为
  • 准备学习。
  • 尝试新事物。
  • 玩得开心。
  • 远大的梦想。
  • 做出明智的选择。
  • 承担责任。
  • 成为朋友。
  • 分享。
  • 有礼貌。
  • 互相帮助。
  • 热爱学习。
  • 保持开放的心态。
  • 小心点
  • 努力工作。
  • 练习良好的运动精神。
  • a

他们’re nice, to be sure, 和 wonderful to advocate. 他们 can even be used as themes for your class or weekly reminders of their importance.

但是他们’re not 规则.

规则保护您的教学自由和您的学生’学习和享受学校的权利。那’是的。他们的工作只专注于遏制 破坏.

无论’喊,边说边说,不尊重,无视方向或其他方式。 。 。它’的行为会对听,学以及礼貌和友善的文化产生负面影响。

另一方面,上面列出的鼓励措施却无济于事,几乎不可能执行。他们’含糊,主观且难以确定它们是否’ve been broken.

他们’也使学生感到困惑—如果您尝试强制执行它们,将会很受伤。

To ensure your 规则 are rightly suited for their intended purpose, I recommend 从上周完成练习。在短短几分钟内,您就可以测试它们是否涵盖了您可能遇到的任何不良行为 他们是否’re enforceable.

如果他们’re not? If some of what you thought were 规则 are actually encouragements, exhortations, 和 the like?

然后摆脱它们。

聚苯乙烯 – I’下周将在纽约市与来自 成功学院学校,但将于7月2日发表一篇新文章。

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18个想法“您的课堂规则可以执行吗?”

  1. 迈克尔

    我不这样做的主要例子’t like preface store bought stuff. I use your 规则 和 enforce them. I also am required to have a behavior matrix posted that I make with the students, I also have them sign it. Having it in their words 和 with their signature goes a long ways.

    行为矩阵是学校的图表“rules” across the top..be safe, be responsible, be respectful. Then we write down the side things like while group, small group, independent work, transitions 和 outside of room. We fill in what each of the school 规则 looks like for each of those areas. When I release them to work we go over what it looks like.

    I’m required to have the behavior matrix on the wall. I choose to have them help me write it 和 enforce it with your 规则. I rarely have a behavior problem.

    • 嗨,凯伦,
      The ideas of a matrix with their input 和 signatures are great. Sudents feel more responsible 和 committed to adhere to the 规则.
      I believe that enforcing these 规则 和 being consistent when enforcing them are equally important to achieve a well behaved class.

    • 如果您无法确定谁在做什么,该怎么办?去年,我有一些偷偷摸摸的孩子带走了别人和我的财产,但我不能总是确定谁公正地施加了后果。

  2. The one thing I’d like to hear more of is how you enforce 规则 for high schoolers.

  3. 绝对。
    交给自己
    举起你的手
    使用对话式语调模型)

    Do you think positive 规则 rather than negative? “No cursing”比这清晰得多“适当的语言。”

    列出行为后果和获得的特权会有所帮助。

  4. 迈克尔
    我真的很喜欢阅读您的文章。我也不是标语爱好者。他们’非常受欢迎,我喜欢它’短期情绪激动“feel good”射中手臂。再次感谢您的见解。我真的很喜欢您的指导,这非常宝贵。我的同事,一位新老师,确实从您的指导和阅读本书中受益匪浅。它对我们俩都有什么不同!

  5. 在过去的几年中,每年我都会让我的六年级学生做一次热身活动,“免费写他们试图集中精力的时间,而其他人则使这一困难”。每个人都共享一份白板上的主题问题行为清单。然后,我们使用他们的问题列表来制定规则列表,以涵盖所涉及的所有破坏。我相信它可以帮助他们了解规则的目的和价值。他们还拥有规则的所有权。每年,规则最终都是一样的,但都是释义的。

  6. 您的书从字面上改变了我的生活,而博客继续在改善它。去年,我的压力几乎为零,而以前的几年中,我不得不花些时间来进行管理。谢谢你的参与“real.”

    孩子们开玩笑说我很多“warnings”等等,但是效果很好,其他老师已经开始找我,看看我是怎么做的,甚至采用我的规则逐字逐句。我承认那里的规则表提醒我,而不是学生,要强制执行它们。学生们尊重我,到年底我’他们最喜欢的老师… I’ve heard, “将孩子放在一个空旷的地方,他们会互相拥挤,但会围起篱笆,他们会探索边缘。”这些规则显然使他们感到安全。

    问题:警告和拘留以及明确的后果对我的大二学生甚至是大三学生都产生了奇迹,但是明年我要教大四学生。第一年我教高年级学生,基本上我精神崩溃。他们很清楚我所要教授的数学课程不是必需的,不要’完全不关心损失点(我购买了HS书)。我理解您所说的通过不发出警告并仅与他人进行眼神交流来给予他们更多的尊重,但是我不确定这对他们是否有效。我应该坚持似乎可行的方法吗?“strict teacher”一开始,并像裁判员而不是法官一样关注我的后果清单吗?还是您认为我应该对可强制执行的内容而不是诸如此类的内容更现实一些我的一年级高年级学生出勤率和迟到情况可能非常差,我不确定我是否有时间或精力来与之抗争。

  7. 你好,
    我喜欢阅读文章,他们真的觉得他们帮助了我改善课堂管理。我今年的目标是制定适当的课堂规则。您是否有一些规则示例可供我参考?另外,规则应该是负面的,例如“不要这样做”,还是正面的规则,例如“请这样做”则更好。希望能在八月之前收到回覆,我希望为这个学年做好准备。

    -米歇尔

  8. 你是对的!但这给了我另一个疑问。如果这不是规则,我该如何鼓励我的学生?我可以做些让他们热爱学习的事情吗?

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