为什么在上学第一周需要经常提醒

智能教室管理:开学第一周为什么需要经常提醒

“嘿,上课时没有说话。”

“I said to walk!”

“停止排队。”

不,这些竞技场’t the type of 提醒ers I’m referring to.

实际上,他们’re examples of what 你永远都不要做—是否上学的第一周—because they’re 提醒ers given 不良行为已经开始。

如果你’重新阅读SCM的常规文章,那么您就会知道这是一个错误。

The reason is that post-misbehavior 提醒ers replace true accountability. 他们’给出而不是强制执行结果。

他们’只不过是一种隐蔽的威胁,导致更多的不当行为,而不是更少。

所以呢’s a good 提醒er?

Good 提醒ers are those given 之前 不良行为有可能发生,在开学的第一周内应大方使用。

这里’s why:

1.提醒消除不当行为。

当您预期出现不良行为的可能性时—例如,一边排队一边推—然后您快速提醒一下,那么您几乎就消除了发生这种情况的机会。

您删除借口,误会和健忘 预先.

这非常有效地使不当行为成为学生的艰难选择,而不是冲动行为。它甚至使轻微的行为举止显得荒唐和荒诞,在您平静而有序的教室中完全不合时宜。

2.提醒有助于成功。

通过提前消除不当行为,您可以减少干扰。因此,一切运行得更顺畅,您’能够开始获得成功并养成良好的习惯。

这在学年开始时至关重要,因为成功会带来成功。

它会感染您所做的每件小事,并且随着时间的流逝而滚雪球。从第一天开始,它就可以引导您的学生走上正确的道路,这比在今年晚些时候尝试从头抓起要容易得多。

3.提醒使您更加一致。

When you give pre-misbehavior 提醒ers, you remove 执法的尴尬 后果。没有任何理由让他们依靠,您的行为不端的学生将丧失权利。

他们知道他们’ve transgressed the rules 通过 choice. 他们知道他们 deserve it. Thus, there isn’除了接受后果外,他们无权做其他事情,说或争论。

Clarity, which 提醒ers help provide, makes enforcing consequences easier and less stressful.

公式

随着时间的流逝,您的学生证明他们可以轻松地进行例行,过渡和活动,您’ll give fewer and fewer 提醒ers.

您对它们及其能力的信任将会增强,并且您’逐渐减少您的投入,将越来越多的责任转移给他们。它’一个成熟的,目标驱动的类的公式,它可以完成任务。

越来越多的人将不当行为视为愚蠢的行为并置于其下。是的,即使是最具挑战性的学生。

But it starts with a simple 提醒er on the first day of school.

“Before I say ‘go,’记得安静地排队,保持双手。”

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18个想法“为什么在上学第一周需要经常提醒”

  1. 你好
    您能否提供更多教师对话的例子来帮助您“remind”老师该说些什么而不要说什么?我需要帮助以了解。
    谢谢。戴尔

  2. 我还想提供更多示例,说明学生违反课堂规则时如何发出提醒和做出响应。我教7年级和8年级学生。我在课堂管理计划中增加了高中课程,但是我仍然在如何告诉学生他们违反规则而又不让他们在课堂上感到尴尬的方面上感到困惑。确实可以帮助我看到要说的特定单词的示例。

    • 在《捕捉孩子的心》中,我发现这四个问题确实有助于集中精力。与学生保持亲近,并保持安静的声音,以免尴尬并问:
      1)你在做什么?
      2)您打算做什么?
      3)你在做吗?
      4)您打算怎么做?
      如果您搜索CKH 4问题,则会以海报形式找到它们,这可能有助于在年初发布这些问题,并说明如何在您的课堂中使用它们。我建议您寻找CKH培训或课程,因为这是一个了不起的帮助!和不– I don’为公司工作!

    • 我是一名高中化学老师。保持简单和真实。当我解释HS计划书时,您的警告只是为了,“礼貌地要求他们停止特定的违反规则行为”或缠绵的眼神交流。我的规则张贴在房间的前面和后面,因此我可以随时为学生指出该规则。我们通常在去年的前3周对规则进行建模。 (安排时间表,大约是8个课时)。

      例如,我的规则5是:在老师说“去”之前,不要处理实验室材料。

      如果一个学生在我说“去”之前处理实验室材料,我会走到他们那里,静静地说“山姆,第5条规则,请立即停止使用玻璃器皿。等到我说走。”如果Sam在同一班上再次违反此规则(或其他任何规则),则根据HS计划,他将参加课后会议。

      真实的自白–HS计划说在HS教室中最多有12-14条规则,但我发现无法跟踪。因此,在确定了所有我想遏制的可能不良行为的练习之后,我编写了所有可能的规则,然后将这些规则合并为可以在我的科学教室中始终执行的7条规则。
      我的规则是:
      1.准时来。
      2.完成任务。
      3.举手示意课时(说明)。
      4.尊重你的同学和老师。
      5.除非老师说好,否则不要处理实验室材料。
      6.请勿将食物,饮料或口香糖带入课堂。
      7.遵守所有上课程序。

      另外,我们在学校范围内制定了一项规则,即在课堂上不得开出任何个人手机,因此不在我的名单上,但如果没有学校规则,那就应该如此。

  3. 您还可以使用音乐作为提示来提醒学生注意该过程。例如,如果’在进行数学教学的时候,老师可以播放所选的歌曲(六年级时,我的选择是《碟中谍》)。在年初,模拟播放音乐时会发生什么。然后让学生练习音乐开始时的处理方式…I’ve参加了团体比赛,这保持了乐趣!我使用了NBC音调来标记纸张,使用Jeopardy主题曲来准备测验,并使用其他歌曲进行清理。让我的一天更顺畅,学生们可以’不要与音乐争论,因为每个人都知道每首歌告诉他们做什么!

  4. 我刚刚读了你的最后一本书。我发现很好的提示音非常有趣。
    您能否举例说明最轻微(警告)和极端(拘留并向父母传达信息)之间的后果?
    非常感谢你

  5. 您能否在没有学生的情况下制作一段简短的视频,向您展示您的规则,然后向您展示在违反规则时您会说或做什么?只要准备好自己的视频,然后放一张幻灯片,上面写着学生回话,或者学生对另一个学生不礼貌,或者学生下班等。这会很有帮助。您有很好的主意,但是您的大部分博客空间都是关于不该做什么,而不是提供有关该做什么的详细信息。

  6. 对于那些要求举例的人,我总是和高中生说这样的话:
    “因此,当您开始打字时,请记住您正在默默地,独立地工作….”
    “请记住,一旦进入小组,您就在进行作业,需要完成作业并在响铃前上篮。…”
    “We’我打算去图书馆,所以请记住,你要像大厅里的年轻人一样走路,并尊重在走路时努力学习的课程….”
    这样我就不会’不要等他们聊天而不是工作,下班或在大厅里大声说话而不是走路时很好。一世“correct”发生之前的行为。

  7. For a few people above asking about examples: I like to preview with my middle school students what the ‘wrong ‘way is to make sure everyone is clear and 提醒ed of 期望. I’ll say something like ‘We are going to move quickly into our small groups now. What would the wrong way to do this look like?’ And take a few examples, then ask ‘what’s the right way?’ After they’ve 提醒ed themselves, I say ‘ok you’ve got this, now go!’ Cuts down on misbehavior drastically.

  8. 你好,

    我是一位小学音乐老师,每周两次在学校(k-6年级)的每个班级上一次,每学期45分钟,每学期一次(我在2所学校任教)。当他们的家庭教师可能在教室管理方面苦苦挣扎时,您是否有实施SCM教室的技巧?

    另外,您使用座位表还是让学生选择自己的座位(一次?每堂课?)我对座位表感到很多戏剧性和不满。我在您的网站上搜索了此主题,但没有’t find anything.

    谢谢!!

    • 我建议读迈克尔·林森’s book “艺术,音乐和体育课的课堂管理,” if you haven’不读。它相对较短且容易。他说,专职老师可以拥有课堂管理级别,但是这很大程度上取决于课堂老师(在不一致的老师中占很大比例)的课堂管理(或缺乏管理),因为我们专门老师唐’充分利用与学生的时间来发展课堂老师的关系(和其他因素)。 迈克尔·林森解释说,虽然我们的科目本质上很有趣,但我们确实具有一定的杠杆作用,但是对于专家而言,良好的教室管理对专家更具挑战性。

      我可能有偏见,但我认为音乐教学尤其具有挑战性,因为它是唯一一门课程的主要目标,在大多数情况下,该课程的主要目标是使班级团结协作(演奏乐器,唱歌,跳舞,演奏音乐)游戏,共同创造),同时发展个人技能和知识。

      我可以’记得,但我认为他主张为特殊班级分配座位。我总是分配座位,学生们每次都会坐在分配的座位上,除了活跃的游戏,跳舞和运动,弹奏乐器和小组创作等,他们通常可以为自己选择位置。有时,学生会要求我更改分配的座位,因为他们的教室老师一直都在做,但是我问他们,他们在教室里更改座位的频率是多少。然后我告诉他们,如果我把我整个一年的音乐课时间都集中在他们的课堂老师看他们的时间上(抽空,午餐,特殊时间等等),我只会看到他们一年五个上课日。不过有时候我会在学期改变座位表。

      是的,我发现改变班级老师在音乐课上学生的不良习惯具有挑战性’遵守学校的规则,甚至遵守自己的规则。 (例如,通常允许某些班级的学生脱口而出,而不会违反他们首先在自己的班级或其他地区举手的既定规则,但随后,老师常常在班级混乱之后才对学生大喊大叫。)每周只见过一次学生四十分钟,而且在上课之间有那么多时间让学生忘记(即使唱了“Music 规则Song”是每个开放音乐课例行活动的一部分),一些学生对我一贯执行我的规定感到不满,因为他们认为这是愚蠢或极端的,因为他们的课堂老师(甚至是校长)’强制执行规则。 (顺便说一句,我们必须调用规则“expectations”).

      有人建议迈克尔建议帮助课堂管理和可能的购买,以鼓励课堂老师鼓励他们的课堂’行为和参与是为了在班级之间进行比赛。在每个上课期间,该班级可以在行为上获得4分,例如正确输入音乐,参与,尊重他人(?)(我可以’t remember–我退休了),然后排队离开。在特定的时间间隔内,专业老师会为“bragging rights”获得最高分的班级。 (我按年级参加比赛。)当我开始比赛时,有一些老师真的很喜欢它,对他们的班级表现如何并增强了良好的行为和参与感变得更加鼓励和感兴趣。

  9. 迈克尔

    在三年级需要一些建议。我在您的程序上取得了很大的成功,但是在年初,我遇到了一些麻烦,尤其是在最初的几天,’我很困惑。我明确地教程序,为正确和不正确的方式建模。我发现我’我给了太多行为信。几个星期后,我总能得到想要的课程,并建立了控制权,但开始时我却发出了太多的信。我读过你说我们几乎不应该给行为信。我的班级管理得很好,但我’m对行为字母感到困惑。我会给出非常明确的指示,然后一名学生会大声喊叫,然后像裁判一样强制执行。几周后,大多数行为都得到了遏制,但是在今年年初,我不知道如何应对这种公然违反规则的行为。也许我太随便地教规矩,而学生却不’相信我说的话。我总是参加一个管理良好的课程,但相信我可能会在前几个星期做一些稍有不同的事情,以产生更大的影响。

    有什么建议吗?

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