每个老师都需要的鲜为人知的特性

智能教室管理:每位老师都需要的一项鲜为人知的特性具有教师特质的能力。 。 。

减轻压力。

让你更多 一致的.

增加您的教学乐趣。

改善您的人际关系。

获得对学生的批判性见解。

It’这是教育界从未提到过的东西,但在最有效的老师中却是存在的。

那些不’拥有这种特质几乎总是在挣扎。

那是什么

It’s awareness. It’能够保持身临其境并向周围世界发出警报的能力。

好消息是’通过遵循一些简单的指导原则可以自然地开发出一个特征。

这里’s how:

少说话

通过减少说话量,大多数教师会受益。因为说话过多会导致学生把你调出来。另一方面,说话越少,您的话语就越有影响力。

少说话还可以释放整个房间所需的带宽。您’能够预料不良行为 之前 它发生了。它’是具有教师意识的关键。

But you must make an effort to be judicious with your words. 您 must 减少脂肪 and avoid narration, thinking out loud, and off-topic asides—因为很多老师都不会做。

慢一点

通过花费时间,等待,暂停和移动,您的感官可以更好地适应教室的气氛和温度。

您会看到更多。您的感知变得更加清晰和精致。您’能够接受您需要的信息—优点,缺点,肢体语言,能量水平—相应地调整您的说明。

放慢脚步,你也会移动 快点 通过课程,引起对您和您的信息的注意,并消除干扰学生的兴奋性和心理混乱’ ability to focus.

观察更多

在SCM,我们谈论了很多关于 观察。但这不是’在独立工作期间很重要。它’保持观察心态很重要 每时每刻.

这样可以确保您’永远不会忘记忘记学生,牺牲他们的安全或安宁学习的权利。

相反,你’ll会自动定位自己以查看整个班级。您’可以快速识别,识别和理解—这样反过来可以带来更好的课程,更清晰的沟通以及每时每刻的一致性。

呼吸

当你’重新强调,焦虑或担心您的呼吸浅浅。你的视野缩小。你的感官收缩。您对自己的关注以及如何’感觉加深并严重限制了您的教学能力。

因为你’永远不会完全醒着,你看到的东西并没有’t注册。你变得僵硬,无法做自己。您可以’不要想想使学习栩栩如生的故事,联系或幽默。

因此,您的学生认为您紧张,无聊,而不是全部。

解毒剂是充分呼吸—每分钟大约四转。这将打开您的感官视野,并使您对当前保持柔韧性和正念。它会让你成为你。

缺乏智慧

匆忙走动,说话多,视野狭窄,呼吸短促,浅呼吸的老师看起来像他们’不要对他们有智慧。

他们显得分散,皱纹和不确定。这项工作似乎太大而无法胜任。他们的课程毫无趣味。

结果,学生对其进行了测试,并加以利用,并且 进入他们的皮肤.

但是他们的斗争与智力无关。它’s not that they aren’不能胜任工作或不愿意’没有能力。它’他们缺乏敏锐的意识所带来的智慧。

对于许多教师而言,改进这一领域是缺少的要素。它’这就是他们为什么’我觉得他们什么都做不成承诺。

It’s the reason they’重新强调出来,不断地在八个球后面,而不是他们可以而且应该的老师。

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有41条想法“每个老师都需要的鲜为人知的特性”

  1. 我不能’不同意!当我开始练习留在教室的那一刻时,这些变化对我的感觉产生了重大影响。那’并不是说这项工作的高压力性质消失了。我仍然感到压力。但是,它足以引起人们的注意,并且’值得练习。推荐!

  2. 通过阅读您有关课堂管理以及当下和经常如何生活的文章,我学到了很多东西,当我感到焦虑或不知所措时,这些文章突然出现,提醒我我可以做到并有所作为。
    谢谢

  3. 再一次,精彩的文章。有趣的是,随着教学时间的延长,您趋向于自然地这样做,部分原因是您的花费精力更少。因此,对于重要的教学内容,您必须保存所做的工作。当我发展自己的手艺时,我意识到这是真的,少说话很重要。过去,我觉得自己不得不不断添加自己的意见,使学生无法独立工作。现在我说我需要看的东西。哇,当我不挡路时,他们可以做很多事情。再次感谢。

  4. 三年级老师在这里。我一直在努力减慢自己的一生,但由于压力水平,现在生活处于高潮。我很健忘,并且很难保留许多与管理员和学生交谈中至关重要的细节。我将全年将其作为我的目标。

  5. 谢谢你!您是否考虑过制作一些视频?我一直在为六年级学生做很多明确的规则,程序和期望方面的教学,有时发现自己对如何表达自己的观点感到迷茫。我想我和其他读者将从中看到实际的收获!

  6. 我总是告诉我的学生,有些日子是虫子,有些日子是挡风玻璃。这是我知道他们的感觉的时候,但通常直到下课时才知道。多亏了您的文章,我将更加了解这将是什么样的一天。

  7. 哇!听起来像是老师超级!
    多年来,人们经常告诉我,我说话太快,说话太多。他们’非常正确。我做。这周,我将专注于少说话,多说话慢和四处看看。这可能正是我所需要的!

  8. I’我一直想知道为什么我’尽管我付出了所有的努力,但我仍在挣扎’t。这篇文章给了我深刻的见解。虽然我在生活的许多方面都有意识,’在教室里缺少。希望阅读并听取您的建议会帮助我成为我所知道的老师。

  9. 我这个学年’我刻意练习了两件事:少说话,放慢我的讲话速度。我为学生制定了这些目标’受益,但注意到一天结束时我会感到疲倦,是的,但并没有以疲惫的方式’m used to. It’就像以前的评论者指出的那样,我的精力得到了保存。我没有想到这一点,但对此感到满意。

  10. 你好迈克尔,
    您改变了我的教学方式,谢谢!我也同意其他人的观点,即某些视频会有所帮助。你考虑过要做些吗?

  11. 嗨!感谢您的这种意识/保持一致似乎绝对是缺少的环节。与这篇文章不完全相关,但我想知道您如何建议在难以超时的情况下(例如集会,学校旅行或公共汽车旅行)遵循课堂管理计划。

  12. 我喜欢你的文章,他们’我帮助我变得更好。

    就一件事。你可以停止使用“cut the fat” as a metaphor? It’会产生微侵略性,可能给胖人和因饮食不当而挣扎的人们带来麻烦。它’如果人们不在意,更容易关注您的信息’对您呈现方式的情感反应。

    谢谢!

  13. 这很有趣,这是我一生中的实践,但是,这一直是我教学的盲点。感谢您提醒我放慢脚步,并更加注意当前情况。我多年的冥想确实为这种观察技术和生活方式提供了帮助,但由于某种原因,我需要满足于达到“教师标准”的荒谬理想而陷入困境

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