如何处理Bra亵行为

那么什么是大胆的行为?

我将其定义为任何破坏性,愚蠢或挑衅的东西。

一些例子:

在教室里跑步或追逐。

大吼大叫,大笑或跌落在地板上。

粗野的和恶作剧的。

忽略特定的方向或命令。

投掷垃圾桶,橡皮擦或其他柔软物体。

当然,还有其他人,但是您明白了。

It’s behavior that isn’危险或威胁,因此不会’上升到 涉及管理员 。 。 。

。 。 。但这会造成一个场景,导致班上其他同学停下来’重新做,并注意您的回应。

因此,它’至关重要的是您要正确。

搞砸了你’会为越来越多的相同行为敞开大门—而不仅仅是来自所讨论的学生。

处理无耻行为的关键是控制您冲入,显示不满并将其放置的欲望。

这里’s how:

耐心一点

趋势是立即跳进去,进行锻炼,向学生以及您的班级展示这种行为是多么令人无法接受。

但是这种方法的问题在于,它给课堂带来了压力和压力。

它削弱了对您的尊重,并导致争论和对抗,这可能会使其他学生陷入困境。它’最好花点时间看下去,直到罪魁祸首注意到您在看。

如果需要的话’可以朝着不当行为消退,直到它消退。

淡定

您最直接的关注​​是事件没有’升级,你不知道’将燃料倒在火上。因此,最好的应对方法就是变得比自然状态更加镇定。

您r students will be expecting you to act shocked and angry, like most adults in similar situations.

您 must do the opposite.

专注于呼气,放松身体,让房间的能量下降几个档次。只是观察而不说话。让您的班级看到您冷静地做出反应,他们’ll follow suit.

隐身

唐’不要马上执行后果。实际上,因为您想强调行为的荒谬之处,所以仅在私下里对学生讲话。

在班级其余部分保持神秘,这发出了一个更强烈的信息,即这种行为是不可接受的。但是,您确实想让行为不端的学生离开班上其他同学。

“你能在走廊里等我吗?”

如果你不这样做 ’让他们感到不舒服,然后将它们移到与班级分开的桌子上。在此期间,请照常继续上课。

Wait to speak to them at your first 打破. There is no hurry.

彻底

作为您的附录 课堂管理计划 明确指出,您有权跳过警告阶段,而直接得出更严重的后果。

粗鲁的行为应该以最严格的问责制来满足’能够给予。根据您的年级,这应该涉及到父母的接触以及长时间的拘留或超时,也许是整个时期或一天的其余时间。

无论如何,在与学生交谈之前,请确保您确切知道后果是什么。会议应持续不超过一分钟。

只需回顾他们所做的事情,使他们想起附录,然后告诉他们后果是什么。 不要讲课或告诉他们如何思考或应该如何感受。

加强并继续前进。

让问责制发挥作用,而不会通过讲课和制造摩擦来削弱或贬低它,或者给您两分钱,或者 asking them 为什么 他们做了他们所做的。

一个机会

处理粗俗行为的策略是有效的,因为它可以降低房间的能量,使班级中的其他人都不会出现在屏幕上,并让您从容地给出最强烈的可能结果。

尽管违反直觉,但将其设为私有更好地传达了这样的信息,即您的教室是神圣的,没有人有权破坏他人的学习。

最终,尽管吐口水或暂时挑衅似乎相对较小, 它不是.

无耻表现出明显缺乏对您,对学习以及对他们的同学的尊重。除非您以应有的精巧技巧来处理它,否则它将成长并传播。

但是,如果您这样做,那么如果您遵循上述准则并保持冷静,那么您的尊重和 礼貌 在您的班级中,所有学生中都将上升。

您’将否定变成积极。

您’对于许多老师来说,这是一个令人沮丧和压力很大的情况,并以此为契机,不仅消除了粗鄙的行为,而且使班级变得更好,更成熟。

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关于46的想法“如何处理Bra亵行为”

      • 同意!保持镇定,我想传达的信息是’re in control –自己和情况。反应性只会鼓励行为不端的学生表现出同等(甚至更多)的情感和反应性,’根本无法解决问题。

      • 在我任教的内城学校。学生们会讽刺地立即发出我平静的声音。对于许多人来说,这是文化差异。但是,我们应该对更理想的行为进行建模,因此我要保持冷静!

      • 我完全同意!保持镇定可让您完全控制自己,并让您做出明智的决策。我认为太多的老师担心“其他人”会如何看待他们的纪律。我宁愿有一个冷静,镇定,善于指导船的人,而不是一个动摇并质疑自己的判断的人。

    • 显得格格不入是一个强烈的信息。可能您可能无法完全保持冷静,而孩子们却对此抱有信心?

    • 我完全理解。在职称第一的学校里工作的学生常常会在同时张口的同时忽略给出的指示。我同意以平静的心态回应是每天必须实践的一种纪律。而本文在另一方面是正确的…管理员可能完全不支持,主要是因为他们都没有答案。父母也可能不存在。他们的缺席加剧了这个问题。弄清楚正确的后果是有挑战性的,但却是必要的。至少在这些每周的文章中,作者以务实的方式直接解决了这些问题。他是根据自己的经验来做的。

  1. 迈克尔,你好
    感谢您分享您在课堂管理方面的专业知识。这对我很有帮助。我想知道我是否可以就本文中的步骤之一获得您的意见。在Be Stealthy的步骤中,建议您在走廊上与学生交谈。我明白这样做的目的,但是我有一个学生表现出一些这种无耻的行为,然后当我要求他搬到别的地方而全力以赴时拒绝了。他是一名生活遭受创伤的学生,这使他对自己的学业或行为的后果不在乎,但是,在其他几个困难学生的课堂上,他也极具破坏性。我给他写信,然后打电话回家管理后果,但是目前还不能解决该行为。关于如何应对公然的不服从发生的任何建议?
    感谢您提供的任何建议!

    • 在后果范围内做出选择是否有帮助?例如:您想坐在这张桌子上还是走到走廊上,直到我们可以说话?
      有时候做出选择(您可以控制)可以帮助学生感觉自己拥有更多的控制权。同样,在不改变俗语的情况下,尽可能冷静地重复选择(或结果)可以帮助降低情况的恶化。

    • 此时,点空白拒绝,我’m允许召集团队成员陪同学生前往“break” from class. I’我很幸运能够在提供此选项的地区工作。我们只需要填写一个快速表格即可在致电之前识别学生的行为

      • 我教7年级和8年级计算机科学。我有些学生被告知要拒绝离开教室。然后,我必须请干预专家。通常没有可用的。当发生这种情况时,我完全不理会破坏性的学生。我没有看它们,也没有回应任何来自该学生嘴里的东西,因为它们现在不可见了。我只是从容地继续上课,向那些遵守规则的学生致以深深的谢意,并使这堂课变得有趣而互动。很快,不管那位破坏性的学生在做什么,全班都只会关注我。我什至听说其他学生告诉破坏学生“闭嘴”。到目前为止,这种方法一直有效…至少在这所特殊的学校。

    • 我可能会将请求推迟到以后。我可能会说类似“I can tell that you’现在还不准备说话。也许最好让我们俩稍事休息一下,然后再谈。”然后,当全班’通过观看,学生会感到没有压力,可以继续与您进行权力斗争,与他们进行交谈以了解发生的事情并管理后果。特别是对于遭受了很多创伤的学生,他们可以进入战斗或逃跑的方式,’想清楚。给他们15到20分钟的时间来摆脱他们的情绪可能足以使谈话可行。班上的其他人可能会注意到您以后跟进他们,这将为整个班级的目的提供控制。

    • I’我期待着“official”回答,因为这个问题也浮现在我的脑海。

      当学生完全处于下属状态时,我使用的一种策略是“您要做出决定。您可以在外面见我,也可以__________。”(插入核选项。我最喜欢的核选项是让学生叫父母。必要时,我将停止上课,让其余的人从事某些工作,然后这样做。’父母或主叫办公室的不服从也可能是有效的选择。)

  2. 感谢您的加强。我真的很佩服您保持镇定的态度。当您让孩子走到外面,直到您解决他们的不当行为时,如果您出现过分冒犯的行为,您可能已经解释过了吗?

    另外,出于好奇,您目前正在教哪个年龄段的人以及哪个学科?

    我是9年级的数学老师,从开始阅读您的博客并实施积分系统以来,我一直在考虑从您那里获得辅导,尤其是如何使Algebra 1变得有趣的帮助。所有关于规则和尝试消除有限后果的方法,因为除了枯燥乏味的枯燥乏味的课程之外,我别无选择,只能降低成绩。

  3. 感谢您的提醒。我们有一个“没有纪律/捕捉孩子的心”计划,我们不允许派学生去管理。经过两年的学习,学生们清楚地知道不会有任何后果,因此,我会不断地,冷静地将他们拉到一边,以增强积极的行为,同时也要努力提高学生的动机。对于至少50%的人来说,什么都不起作用,因为他们知道永远不会有后果,对于许多人来说,学者并不是动力。您的信息总是让您喘口气,专注于我所知道的正确知识,并将为他们的长期繁荣做出贡献。

  4. 这篇文章写得很好,并且很好地解决了“ bra亵行为”。如果老师定期执行以上列出的所有项目,并且学生拒绝遵守任何规定,您是否可以通过提供本计划的下一步来扩展文章?您对这些学生有什么想法(因为我教的每个班级都不止几个)。即使在给药后 &父母/监护人已参与尝试改善这种情况。让一个人做他们拒绝做的事情是不可能的。

  5. 当孩子继续破坏性行为,而他们不会静静地等待您与他们说话时,该怎么办?换句话说,当他们忽略方向时该怎么办?我不是在学校教室里,而是一个娱乐场所。这里没有书桌,只有几张大桌子,我的孩子还很小。

    • 谁会教孩子说话时安静地听。您!只有你,没有其他人。我认为您需要与孩子单独或以4人一组的方式进行互动。您需要将沟通水平与每个孩子联系起来。

      • 不可能。整个团队必须同时容纳在我的房间里–通常在12到20岁之间,有时是25岁的基本年龄儿童。这是一项获得许可的放学后计划,并且许可规定孩子必须一次留在一个区域,而不能分散在不同的区域/房间之间。大多数孩子都很好,但我们总是有很多‘loose cannons’情绪或发育问题。在我们的计划中,也有来自受困背景的寄养孩子。
        I’我已经接受了25年以上的行为管理/最佳育儿实践培训和课程,但似乎每年失控的行为都会升级。
        I’ve注意到,我们现在有大量的孩子,他们似乎完全忽略了每个方向和规则,并随心所欲地做事,无论我们与孩子互动的方式有多少种。这些往往是7岁的孩子& up.

  6. I’我要抽空从自己的教室里抽出来,但要借着我的手来控制自己。我为自己的教室制定了明确的教室管理计划,该计划遵循了SCRM的建议。一世’m在为期3周的子任务中,这是大胆地冒犯危险的攻击行为的典型例子。学生们如此大胆的反抗和粗鲁,以至于不可能上学,更不用说实际上课了。学生为自己和他们的同学取假名。订阅者没有访问学生照片目录的权限,因此与姓名的匹配行为不可行’不可能,因此不可能拘留。即使可以找到正确的名字,该地区的潜艇也没有联系父母的许可。地区也不允许记录教师在休假期间与学生或家庭联系。在这个学校’对支持请求的回应是关于学生有权表达自己意愿的讲座。对我来说,在这里住一间屋子是个不错的选择,因为现在我知道当我回到自己的教室里教书时,这所学校和地区对我来说并不适合。它’s还向我展示了我在自己的实践中需要进行哪些更改,这些内容包括在课堂管理计划中规划子课程并包括子日子。
    你有什么建议吗
    1)作为老师的一部分支持字幕的系统’的教室管理计划,尤其是在那些行政部门不支持学生的学校
    2)潜伏在教室或学校中的粗俗行为是否被接受甚至被支持的规范者?

    • 我是学校的LT子弟,在学校里,大胆的行为是常态。我的步骤(如果有帮助的话)
      1.要求提供照片目录和座位表(如果有)。
      2.我参加会议的方法是不理the那些无礼的孩子,然后一对一地自我介绍给符合期望的孩子,自我介绍并给他们做一个预制的便条,上面写着:“亲爱的父母或监护人,我是你的学生’今天的子。我想让您知道您的学生[]是明星,让我的工作很愉快!”他们很高兴告诉我他们的名字,所以我可以填写便条。他们’总是很高兴带它回家。
      3.我只给那些学生做作业;勇敢的孩子赢了’还是要这样做。让他们采取零。
      4.永远不要让一个好孩子告密,他们可能会被欺负。只需将出席者列表留空,保存好孩子,然后让主管部门知道您有25个孩子,但只有12个孩子会给他们起名字,如果需要,欢迎他们提出来。不然那小孩子’父母会被叫来说他们的孩子不在场并入账。我个人不得不告诉我自己的孩子在点名过程中要多加注意并保持安静。
      5.我目前的第7小时课,两天前有5个孩子把我赶出去,并度过了ISS的一天,昨天发生了一起事件,其中一个人躲藏他的手机来取笑一个同学,这开始了一场5人游戏,撞倒椅子和桌子,让笔记本电脑飞起来。这个电话小子从教室里跑出来,带着他的哥哥和一个八年级的学生回来。 Hider现在被停赛10天,因为这是他第三学期的进攻。其他几个又有国际空间站。同时,整周只有一半的学生上交作业,其中大多数都是在最佳和不及格的情况下敷衍了事。无论如何,我只是站在附近,保持镇定但记忆深刻,并努力听取名字。几个好孩子问我如何保持镇定。当八年级学生出现时,我不得不让那些要求罪犯加紧的管理员介入。他们试图不做任何事情,所以我只是绕着肩膀摸索,邀请每个人和管理员一起去,并始终保持镇定。
      I’到五月为止都会在这个教室里。他们的老师在六个星期后离开,每天都让她哭泣。

      • 我在幼儿园有几个这样的学生,这是最好的建议…通常是可行的,但这是一个过程,耐心是关键,但肯定是对意志的考验!我试图摆脱权力斗争,经常提供选择,但有时学生会不遵守…..如果我继续忽略,他们通常会在几分钟内逐渐选择其中一种。我的学生有时试图跑步,所以我通常不要求他们去走廊,这取决于学生!感谢您的这篇文章,它证实了我在课堂上的行为!现在我知道我不是太虚弱,而是坚强的上帝保佑我们大家!我们有工作要做!

      • 这确实有效。一世’已经做了多年了。这完全取决于学生,参与生活的父母以及管理人员。祷告是关键。

    • 亲爱的卡伦,
      您在那里面对专业导师的真正挑战。进行创新以设计技巧,以赢得学生的信任。让他们意识到自己是个真正的祝福者-您的行动和行为必须说话。您一定会成功。

  7. 我喜欢冷静的方法。如果他们拒绝移动并且通过变得身体虚弱(扔椅子)来推动越来越多的注意力,该怎么办?

  8. 过去一周我有机会练习这项技术。包括我本人在内的数名教师正在利用我们的预备期来照顾一位年轻的,一年级的代数老师,他的妻子刚生了一个孩子。 (这不是’原来的计划,但是婴儿早到了五个星期,所以我们不得不争夺。)

    我认识这个班的大二学生中的大多数学生,但是有一个男孩’我以前没上过课

    我们正在通过分组进行分解,我正在让志愿者走上白板来解决工作问题。我问一个愚蠢的问题,让学生解释“why”他们所做的事情,我们通常都过得很愉快。

    然后这个学生,我们 ’我叫他M,决定把一支尖铅笔扔到天花板上。

    It was a perfect shot. There it was, for all to see. 您 could have heard a pin drop. Not that the action itself was a shock to my students, but that it was done in my classroom.

    我等了几个拍子,只是让它全部沉入。M已经知道他已经吹了,只是基于他的同龄人的反应。屏住呼吸后,我安静地说:“我和我一起去大厅’待会儿和你谈谈。” He didn’t move. He said, “I’m sorry.” I said, “I’我确定你是。去站在大厅里。”这次他遵守了。

    我们完成了课堂练习,我让他们都在小组中解决练习题。然后我走进了走廊。 M显然在哭。这是一个因陷入麻烦而闻名的孩子,我决定他’d受了足够的惩罚。所以我只是说,“M,我不习惯教室里的不良行为。我们彼此了解吗?” “Yes, ma”am.” he answered.

    下课后,在我回到自己的教室之前,我有一个高个子的高个男孩,他要进来,把铅笔拔出来。

    这是上星期三。放学后M来到我的房间再次道歉。他在星期四和星期五上课前道歉。我感谢他,并告诉他他没有’无需再道歉了,因为我每天都从头开始,而我的学生们也是如此。我的举动似乎没有人违反规则,我们所有人都要从一个干净的记录开始。一世’确保下周能像丝绸一样顺畅地运转。

    我意识到我所做的工作不会在每所学校的每种情况下都与每个学生一起工作。甚至不给我的学生–他们中的大多数人本来可以去星期六学校读书的。

    但是关键的核心原则是关键,那就是不要过度反应,屏住呼吸,以镇定的方式来处理它,以及不要让它破坏上课时间。如果您在教室中始终遵循SCM,那么这些原则将普遍适用。

  9. 请跟进并扩展此帖子。这里已经问了很多好问题。对我来说,我很难找到合适的结果,因为在我教书的那年,年级不能包括任何与行为有关的内容,而必须严格反映课程的结果,因此,作为一名语言专家,教了近280名学生,我在行为管理,大胆的行为,我发现当我保持镇定的同时,我在努力避免权力斗争并提供明确而一致的后果。正如前面所说的那样,我的问题是在最初的几个月中不知道所有学生的姓名,这使我在某些方面无能为力。请花几个星期研究这个主题。对于那些在这些行为中挣扎的人来说,这确实是我们成功采用SCM方法的成功之路。

  10. 我喜欢您所说的话,例如保持镇静并私下与学生交谈。如果这是一个从来没有这样做的孩子,请快速做出回应。但是那些“大胆地行为不端”并长期这样做的孩子并没有这么做,因为他们愿意这么做。他们的技能落后。我同意…不要问他们为什么他们行为不端。那不会带你到任何地方。而是花一些时间来确定何时这种行为最常见,何时他们最难以适应时,然后向他们询问。它主要带有潜水艇吗?在英语课上?在过渡期间?在演讲中?倾听并探究它是什么。建立同理心,您就可以在保持关系的同时持久地解决问题。有关更多信息,请查看Stuart Ablon的书Changeable。它可能会改变您看待孩子的方式以及他们看待您的方式。

    • 这是非常好的一点。我敢说我100%的学生’我们曾经因慢性bra亵行为而出名,或者已经诊断出问题,或者已经被怀疑是其中之一。

  11. 抱歉,但是当面对根深蒂固的对任何员工(包括SLT)的尊重时,该怎么办呢?这似乎已经灌输到整个(非常大的)学校。教室以及学校各处。它伤了我。 GP因教触发器课程而退出–occ health与GP同意。问题在于学校–不是我。我已经在中学中学到了每一种能力和每个年龄段的知识,已有10年了。我知道这些策略就像我的手背一样,并且在我的整个职业生涯中一直使用它们–他们工作,但不是学生没有制裁员工的制裁之地。 (12名员工在圣诞节离开…)

  12. 我是一个狂热的粉丝,会发现您所有我尝试过非常有效的想法。但是,我中学的走廊不受控制,有问题的孩子或多或少会随意游荡。如果我把行为不端的孩子送到那里,当我去找他们时,他们可能就不会在那里。我的房间太小,无法一次让一个学生离开小组。将学生送到另一个教室等待仍然有效吗?谢谢。

  13. 我有成年学生。我以美教美丽。一世’我看过几篇文章。从来没有人提出过如何以行为问题与挑衅的成年人打交道。您能否谈谈如何处理19至25岁的学生的想法。很多时候,那些在高中时遇到同样反抗特质的学生会直接通过高等教育。我确实知道他们是成年人,但是他们在课堂上会很不尊重。大量脱口而出的不当建议,无法处理建设性批评,以同样确切的态度追随其他学生。总是向后推。您能为有行为问题的成年学生提供指点吗? 。我真的很欣赏这些文章。我可以采用一些跟从您的技巧,但是我相信k÷12岁的那些学生与我现在的成年人相同。先感谢您。

  14. 这是一个非常有用的文章,尤其是与有用的注释结合在一起,指出使用该方法的复杂性。我已经关注SCM多年了,但我仍然“fall off the wagon”很多,但请继续尝试以保持一致。我经历了在吵闹的情况下变得非常镇定的效果–如果我放松肩膀,专心呼吸– meditative! –实际上,我可以看到班上的精力下降,那些困难的高中生放松下来。但是无论他们做什么或说什么,您都必须非常冷静-忘记时钟!-保持积极的态度-停止皱眉!

  15. 哇。很棒的文章,很棒的评论。我也很想看一篇后续文章,因为我有很多学生将事情推向极限,甚至管理员也对如何做不知所措。当教室老师别无选择时,事情就会急忙南下。而且’乖巧的孩子,他们要付出代价。对他们来说太不公平了。 (对,我知道“fair”是人们去兜风的地方,但是’t really exist).

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