师生关系与互惠律

要成为一名有效的老师,您必须能够与学生建立积极的关系—因为它使他们想要听您说话,为您行事并取悦您。

它为您提供了影响他们的行为和工作习惯所需的杠杆作用。它有助于制定您的教室管理计划 给他们。

以前的文章,我们’我们讨论了建立这些关系的最简单,最可预测的方式就是愉悦。

无论您的年龄或个性,您教的是什么年级,或者您最喜欢的颜色是蓝色还是透明的,它都有效。它甚至在 远程教育 (我们’将在下一篇文章中介绍)。

What makes 一致的 愉快 easy is that you don’t have 至 go 你的学生。你不’不必尝试闲聊,寻找共同点或一次建立融洽的关系。

当你’很愉快,仅此而已’ll come 至 you.

他们 ’会发现您讨人喜欢和有趣,并希望与您更好地认识。奇怪的是,即使是性格害羞的学生,往往会与老师保持距离,他们也会喜欢并在您周围感到舒适。

怎么会这样?与学生建立关系的最简单方法又如何最有效?

因为互惠定律。

互惠法则规定,当某人对您友好时,您’我自然会想对他们好一点。它’这是植根于我们DNA中的深层心理冲动。

It’s the reason we exchange birthday and holiday cards with certain 朋友们 and not others and why the friendliest restaurant servers make the most tips. We like 至 feel even-Steven.

我们喜欢用善心回报善良。

但是,潜伏着危险。这是一个很大的警告:反之亦然。当某人对我们卑鄙或以冷酷对待我们时,意志力就不希望变得平平。这也立即削弱了他们在我们生活中的影响力。

它甚至可以使我们想要避免曾经在他们周围。

学生也不例外,这突出了 一致的 愉快. If ever you glare, lecture, or use sarcasm, it can be hard 至 work your way back into their good graces. Privately, they’我会把他们的信托书钉给你。

Taking advantage of the Law of Reciprocity is more important than ever before. You see, students 至 day are more appreciative of simple kindness and 愉快 than in generations past.

也许吧’s the sheer 社交媒体的冷淡 或无处不在的娱乐活动。

但是,在一个不再把礼貌视为一种美德的社会中,您拒绝怨恨,报仇或对学生友善以外的任何事情都是超级大国。

It’是一种反文化力量,可提供强大的,改变行为的影响力。

这使得成为一名最受老师尊敬和尊敬的老师比这更容易’曾经。再一次,你不’不必去找他们,在许多情况下,这会使学生感到不舒服。

平静而微笑的脸是远处的拥抱,是舒缓身心压力的香脂,是在冰冻荒原中温暖的小屋。

It’不过很有趣,也很讽刺如果您将互惠法则视为一种运用策略,’s not as effective. Children have a finely tuned BS meter. 他们 can tell if you’不真实或操纵。

仁慈的付出必须来自它带给您的快乐。它必须是不附带任何条件的免费礼物。

因为当您付出而没有期望得到任何回报时,那感觉真棒,您的学生会弯腰向您偿还。

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关于20条想法“师生关系与互惠律”

  1. 令人愉快的积极方式表达了与学生(与工作人员)的联系。无论我去哪里,都需要打印输出,以查看每天的基本目标。你最好的之一!汤姆

  2. 谢谢迈克尔。这是每天的挑战,尤其是当您一再受到学生,他们的父母和管理员的尊敬时。我的教学伙伴和我一直在窗台上互相交谈,以保持我们“pleasantness”在检查。在我们开始计划不确定的跌落过程时,及时提醒您。

  3. 我们所有人都需要记住和回顾的基础知识。
    I’我已经阅读SCM和教学三年了,有时在尝试学习和改进时,我却忽略了这个基本但必不可少的方面。
    (我认为它’根深蒂固,但仍然很重要)

    谢谢迈克尔-

  4. 愉快总是永远最快乐的方式!然而,这位令人愉快的老师需要格外警惕强制执行边界!可悲的是,许多孩子(和老年人)将友善视为软弱或宽容。

    • Yes! This is a challenge. Being pleasant and kind but not budging from the behavior plan is so 难 .

      • 它是!当我第一次实施Michael时’的策略和建议,很难不被学生吸引’为什么他们会做出特定的行为并与他们争论。我只是微笑着,感谢他们的解释,然后告诉他们“我只是想让您知道为什么您失去了每天的积分,以致于’当您看到成绩簿时感到惊讶。”很快他们就看到我很愉快但很坚定。它帮助了很多!

  5. 感谢您的提醒!想知道您是否可以为我们这些即将重返校园的人(私立学校的决定)写一篇文章,以及我们如何讨论由于年轻人和社区问题而给这些年轻人带来的压力。

  6. 这完全证明了我的教学风格。我的精神使教室变得友善,有趣和公平。对他们来说,这必须是一个安全的避风港,并且可以使他们减压。

    一些温暖的编织和工作。其他人则利用并尝试破坏其余部分。

    但是,即使处于锁定状态,我们最好的学生也为我聚在一起,并希望在年中时与我合影。

    我个人很多“thank you’s”因此,在此过程中,我必须做正确的事。

    我关注并订阅。这种形状很多,并传达出我的风格。

    谢谢。

    R

  7. 这是一个很好的提醒,非常真实。不过这并不容易。我有一种干燥的幽默感,所以我倾向于讽刺。有时我自己的学生会为此大声疾呼。但是我什至不是一个“卑鄙的”讽刺,而是一个“滑稽的”讽刺。讽刺仍然不是一个很好的特征,在他的文章中也很好地提醒了“善待自己”。 --

  8. 我发现愉悦感确实比远程学习效果更好。我教五年级数学。我用我的教学时间来教书,复习作业和测试。我没有问学生他们是否完成作业。相反,我使用了一对一的电子邮件通信来检查学生的工作情况。我只对全班同学发表了积极的看法,我很高兴看到大多数孩子都提交作业。这是非常有效的,因为没有交作业的学生之所以这样做,是因为知道大多数孩子都遵守的同伴压力。这种只保持教室环境良好的观察对我来说是真正的大开眼界。这让我开始思考如何将其应用于常规教室。在部门环境中,我如何有时间分别针对每个学生并让他们负责?

  9. 感谢您的提醒。在我的早期职业生涯中,我听到坏建议与您在这里的建议背道而驰。现在,通过同时使用这两种策略,我知道这行之有效。如果我累了或出于某种原因不去想,我可能会转而做卑鄙的表情,等等。谢谢。我需要提醒。

  10. 嗨,迈克尔,

    您能否在网页上使用一个易于打印的按钮,该按钮在使用时仅提供一个小标题,而您的文章却不会在侧栏和注释中产生多余的内容。像这样的一些文章是如此重要,我发现它们很容易忘记,我希望将它们打印出来以供每月重新阅读。

    • 您始终可以将其复制并粘贴到Word文档中,然后消除您不需要做的事情’t want for a “clean”复制。我一直这样做,只需要一两分钟。

  11. 你好迈克尔,我’我非常期待远程学习期间有关课堂管理的文章。感谢您所做的一切。

  12. 这是我最不同意的教学哲学的主要领域之一。一世’我当然也不是提倡,不尊重和讲课的倡导者。我同意愉悦感在适用时会有所帮助,但是某些类并非总是如此。我的意思是说,友善可被视为软弱的标志,不仅对学生,而且对父母和管理人员也是如此。根据我的经验,学生更有可能对您进行测试,看看如果他们感觉到您可以从中学到什么’不负责,或者因为您想害怕执行后果“be liked” 通过 students. You’再也有可能遇到“bully”感觉与您的性格相同的父母。我更喜欢“firm but fair”代替。您仍然可以保持界限并与学生建立关系。但是,学生会感觉到他们不遵守规定’交叉。对他们友善可以使他们尝试成为您的朋友,而不是一个刻苦的学生。一世’并不是说您必须像没有个性的机器人一样行动,但您必须尽早向学生说明,房间里有一个负责任的成年人来追究他们的责任,而不是一个成年的同龄人,他们会在学生行为不端时反过来看。具有讽刺意味的是,我’ve注意到,在组织良好的教室管理计划中,您越公平,他们对您的尊重就越大。一世’ve注意到,太好了的老师在很多学生中秘密地不尊重他们。

    • 嗨,丹,
      I’d。尊重您不同意您的友善态度和SCM方法。一世’我不是专家,但我已经读过所有迈克尔’的书籍和每个博客条目。我已经用他的方法多年了。我教高中历史。
      迈克尔永远不会背书“一个成年的同龄人,在学生行为不端时看起来会相反。”相反,他会完全同意你的说法,“在组织良好的教室管理计划中您越公平,他们就越尊重您。”
      实际上,这是SCM的关键概念之一:严格的公平性和与教室管理计划的一致性。没有理由。
      我认为有些人可能会误以为愉快的态度和对软弱的友善,“friends” with students, and/or being a pushover. Michael does not advocate any of these things, and has written on numerous occasions about the dangers of trying 至 be 朋友们 or peers with students.
      您可以拥有愉快的举止和快乐的精神,并且仍然可以公平,一致地执行教室管理计划。我一直都在做。我承认这是一种博学的技能!从本质上说,我是一个快乐,满足,微笑,开玩笑,有趣的人。但是我的学生也确切地知道我会或不会容忍的。我不’我有很多课堂规则(我曾经,但后来来到迈克尔’的思考方式),但我对执行我的确无情。
      我真的赢了“difficult”学生这样。去年,我派了足球队的队长,这是学校里最受欢迎的男孩,在学校开学的第一周就去了国际学校。他只是不会停止讲话。后来他广为人知,他一点也不沮丧,因为他“当之无愧,她对此很好,我不能’t be mad at her!”他不是唯一的例子。
      我的学生不是我的朋友。我不’t “hang out”和他们在学校外面。当我去放学后的活动时,我总是带着另一个成年人陪伴我,所以任何人都以为我没有错’我和学生一起出去玩。我不仅生活在不同的城市,而且生活在不同的州,哈哈。但是我的学生知道他们可以依靠我。我非常友善,受到学生,父母的普遍尊重。和行政管理。我每天早晨醒来都很开心,并且热爱我的工作!
      无论如何,这些只是我的一些想法。公平,一致,负责,领导,但要友善。 - 希望你有美好的一天;希望你今天过得很开心!

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