戴口罩时如何教

智能教室管理:如何在佩戴口罩时进行教学

在某个时候,我们’我都会回来亲自授课。只是现在,它会被掩盖。

乍一看,这似乎不仅是令人讨厌的事情,而且不可能有效地做到。毕竟,学生需要查看您的嘴巴和面部表情才能充分掌握您的意思。

他们需要破译您在发音,音调和语气上的细微差别。

他们需要认识到您的失望和满意,您的喜悦和假装的困惑—以及其他一百万种非语言形式。他们需要收集 为什么你’ve paused 或移开视线或注视他们。

太多的钱将会丢失。

这就是为什么按常规进行教学,就像您’不戴口罩,将给您和您的学生带来极大的挫败感。

好消息是,只需将三种主要的SCM策略加倍,并将其作为重点,您就可以保持效率并避免压力。’re at it.

这里’s how:

少说话。

通常情况下,大多数老师会说 方式 太多了。他们过度解释并偏离主题。他们叙述,提醒,恳求,并一次又一次地重复自己。

他们讲授了几分钟前所学的内容。

—所有这些都非常有效地促使学生将他们淘汰。在方程式中添加遮罩,有效的沟通将变得a细流。

即使你’不要过度说话,戴口罩时说话越少越好’会的。尝试将谈话内容减少一半甚至三分之二。

您不仅可以更好地理解您,而且您’在一天结束时会更加镇定和快乐,并拥有更多的精力。

建模一切。

不用说话,而是模型 一切—至少要等到您的学生可以独自执行相同的可重复动作为止。您可以在建模时加入一些描述性词,但 静默建模 特别有效。

您还应该通过选择模仿个人或团体的行为来严重依赖学生的建模,这也是检查理解的有力方法。

但是,建模不是’仅限于例行程序。

您还可以使用文档照相机,智能板,画架等对学术指导进行建模。学生在被要求做之前,必须先查看并体验他们必须做的事情。

注重独立性。

在Covid期间,一所有效的学校将是一所强调独立工作的学校。反正应该是这样的,因为它 军队 好的指导。

它加深了成熟度,并促进了学术进步。它也提高了学生长时间专注的能力,这在当今时代是一种超级力量。

关键是 节目 让他们彻底放松自己之前需要做什么或知道自己要成功的一切。

从各个角度进行展示。不遗余力。让他们证明自己明白了。然后,在您执行任务时,将执行,执行和执行的责任转移给他们 从远处观察.

基本方式

少说话,为一切建模,并专注于独立性。大流行之前这是很好的教学。现在它’必不可少的。实际上,只有在后Covid时代才能发挥作用的唯一方法。

还有其他策略—many, in fact—增强了这三个方面。一世’随着岁月的流逝,我一定会掩盖它们,并且越来越多的问题出现在我的电子邮件框中。

同时,它’这三个,您必须搭便车。

It’这三个可以帮助您度过寒冷,戴着口罩的防腐走廊和远离社会的距离,从而减轻了压力,带来了更多的欢乐和满足感。

但是您必须摆脱旧的范式。您必须游刃有余,其他人肯定会在复杂性的浪潮中前进。您必须适应,精简和专注于为课堂带来良好的教学效果。

最后,你’ll thrive.

聚苯乙烯 -这三种策略已在SCM上广泛撰写。要了解更多信息,请在边栏中签出档案或使用顶部的搜索框。

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53想法“戴口罩时如何教”

    • 早上好,

      非常感谢您分享这篇很棒的文章。这对于我们出色的VPK-4学生将非常有帮助。

      真诚的

      玛丽·格莱彻

  1. 都很好。但是,使用可理解输入(CI)的世界语言老师又如何强调老师的讲话和学生的听力呢?

  2. 迈克尔

    与往常一样,您分享了可靠,合理且周到的建议。当我们回到亲自指导时,这在不确定性和压力增加的时代尤其受到欢迎。

    谢谢,

  3. 谢谢迈克尔。作为语言老师,我长期以来使用多种非口语策略。戴口罩我没问题。让’只是说现在有眼睛!

  4. 这次真是万分感谢。我将于8月10日星期一返回课堂教学。我是一年级老师,按目前的样子,我将有15名学生。我今年61岁,担心可能接触Covid。我打算戴口罩,盾牌,有时戴手套。您给了我一些现实的期望,并让我想起了我以前的教学方式。在过去的五年中,教学变得更加复杂。我计划在来年年底提前退休。对我来说,这将永远不会是我曾经喜欢的。年轻一代的老师会根据他们的世代需求和需求调整它。

    • 我同意你的看法!我将开始我的15年级教学一年级。我还有5点可以退休。至少可以说,今年将是挑战!我希望我能喜欢它,但最重要的是,我希望我的新一年级学生会感到安全,被爱和安全。祝您今年好运!

  5. 很好的建议…我在计算机上的便签和3×我的办公桌和讲台上有5个。我只想为来年哭泣。我的孩子不回来了…。至少起初是这样,但我开始怀疑他们今年是否会这样做。真是亏了,但至少我有个计划

  6. 谢谢!
    我曾经是游泳教练和救生员。为了吸引水下儿童或嘈杂泳池中人们的注意力,我们使用了简单的手势和直接的目光接触。 (不,我们不使用口哨!这些仅用于紧急情况–足球比赛让我心脏病发作)
    我的计划是,当我注意到Ss忘记了疏远或遮罩时,我不会说或大喊大叫。我会敲三下。然后学生一边说一边敲门“Masks, Space, Safe”。是的,当然所有的教学和建模。希望它将保存我的理智和声音。

    老师对此有何想法?

    • 这是什么年级?我喜欢3个提醒的3个敲门声。孩子们会对他们所教的内容做出反应,我认为这与课堂期望是对安全的不同期望。祝你有美好的一年!

    • 我认为我们所有人都需要增加我们使用的非语言符号和信号的数量。我觉得你’re idea sounds good.

    • 很好的主意!我可以偷吗? ðŸ™,我教初中,并要求他们做一些通常会导致…他们没有这样做。 3次敲门将引起他们的注意,提醒将责任推给他们。非常感谢您的想法。

      沙龙

  7. 爱第一个少说话的想法!我很早就告诉自己,我认为我不能教戴口罩。我会穿一个,并使用特定的单词选择。还计划纳入非语言手势,以使学生表现出理解力。

  8. 我地区许多学校的计划是为教师戴上口罩,但现在州长已强制要求戴口罩,直到9月底为止,并且口罩不能替代口罩。

  9. 喜欢这些想法。到目前为止,澳大利亚的大多数老师都不需要戴口罩,但是这些都是我所要做的。’这个学期我们三个星期以来一直在思考发展(我在图书馆教每个课)。经过三周以COVID-焦虑为背景的教学,我很累。使用更多的模型,发展和期望独立性会有所帮助,而少说些东西绝对可以避免我在工作日的疲惫’比以往任何时候都注意到更多。由于压力,如今一切都变得更加艰难,这要感谢将教学分解为简单的步骤和需要重点关注的策略。我发现这篇文章有助于减少讨论 //fraumusik.com/2019/01/10/talk-less-teach-more-music/ 我们的一位5年级老师在上课时会使用手势无声地指导她的课。她的学生喜欢它。

  10. 非常感谢!实际上,将尝试所有这些建议,因为它们看起来是如此明智和实际,并且恰恰是此时所需要的。

  11. 我已经在体育课上教高中生几个星期了。我同时戴着口罩和口罩。我的口罩是用一米长的弹性材料制成的,可以拉紧紧紧地坐在那里,也可以松开,挂在面罩后面的脖子上。当所有学习者都坐好后,我放下口罩,留在特定的线后面,教他们只戴上盾牌。这比尝试仅戴着口罩进行教学要容易得多–这是非常令人沮丧的。每当我需要再次与学生保持密切联系时,我都戴上口罩。

  12. 三种随机的想法:

    1)我讨厌戴口罩。对我来说,这是一种令人窒息的狭窄的感觉,我真的担心我’我会尝试将主要的焦虑问题教给他人。我也可以’避免在我戴眼镜时雾蒙蒙’m wearin one.

    2)我教合唱团。我们不’t even know how that’要上班了。我非常感谢您的建议,迈克尔,我不’看不到它们在我的情况下如何适用。

    3)有口罩的地方用透明面板制成。一世’我尝试了他们,而那’这是个好主意,它们会在面板上起雾,变得非常潮湿和粗糙。它们还会使眼镜起雾,而不是普通口罩。

    这一切都将是荒谬的。

    • 我考虑过要买一些口罩,然后担心它们会起雾。我曾经进行过水肺潜水,在潜水之前,他们会戴上口罩,以防止这种情况的发生。想知道它是否可以与不在水中的口罩一起使用!

    • 网上有关于如何避免眼镜起雾的视频。一种是折叠一张纸巾,然后将其放在鼻梁上的面罩顶部。在英国,我们不建议返回学校时穿任何个人防护装备。我担心在通风不良的小型练习室里教小提琴!

    • 我听到你在说什么。您可以考虑进行频繁测试以避免使用口罩。但是,您可能会发现这并不是整体解决方案,因为合唱团的学生倾向于参与更多的社交活动。我戴着几个口罩,我避风港’发现其中任何一个令人窒息。我认为唱歌时可能很尴尬。
      我建议彻底清洁并遵循所有健康准则。

    • 您可以购买一些产品喷涂在眼镜上,这样它们就不会’t fog. I’我们发现它们很有用。另外,戴口罩正确呼吸需要练习,焦虑会增加紧缩感。寻找适合您的材料。 Target的棉质薄款,也可以用泳衣材料制成。我不得不尝试一堆才能找到一个可以教几个小时的课程。另外,您可以购买弹性的表带,该表带可扣在耳环上(亚马逊出售)。这些帮助我使口罩更加贴合。鼻子呼吸和大量练习使面罩戴起来更可行。

  13. 谢谢Michael,我喜欢阅读您的所有文章并逐步实施它们。它确实改变了我的教室!少说话一直是我的目标,现在我要戴上口罩,要实现这个目标会更容易。我认为这种大流行是一个机会,可以让您更具创造力,并在您分享的所有策略中获得更好的发展。感谢您一直以来的努力,使我的工作更加愉快!

  14. 对于教育工作者来说,花时间计划戴口罩是件好事。除非您真正体验到它,否则您可能无法预期学生的反应。您需要能够在第一天对班级产生吸引力的情况下进行管理。
    从老师戴的口罩的种类到构成面具的原因,一切都会激发学生的好奇心或对话能力。但是,不要’不要让这成为您班上的问题。您对原因发表看法?特别是对于那些可能尚未接受您的课堂风格培训的人。

  15. 出于上述相同的原因,我计划仅在教室里戴面罩(无论何时我们亲自返回学校)。一世’我听说过有些面具倒置了(开口在顶部)’看不到他们。我教金德法语沉浸式课程&在CA,谢天谢地,面具赢得了’K-3年级要求。它’当学习另一门语言时,学生看到我的脸/嘴唇至关重要。

  16. 我是一个没有面具的人。我根本不会穿一个 –我为有多少老师感到震惊“buying into”恐惧!!我到目前为止还没有感染过这种中国病毒。我们之间永远都有病毒和疾病。这个没什么不同。如果我们都是82岁(平均死亡年龄),那么您可能要更加谨慎,但是’对我和我们的家人照常营业。
    It’s not science, it’s compliance – how dare “experts”告诉我们我们可以做什么和不能做什么。回到正常的教学和例行程序,或者待在家里隔离– yes it’真的很简单。
    爱你的文章,迈克尔!感谢您的智慧!
    卡拉

  17. 我没有发现语言老师为什么要在学习者面前戴口罩。语言不仅是简单地说” Good morning!”早晨的第一堂课开始后,学生可以在那里阅读。如果阅读了嘴巴的运动和舌头相对于牙齿的位置,学生还可以阅读或说出其他单词。用口罩闭嘴意味着禁止学生学习面部表情,并且只能限制自己的听力,这又会受到口罩本身的影响,因为语音投射会因口上的障碍物而减少(口罩)
    还有其他一些我们认为有帮助的要点,例如减少(老师的谈话时间(TTT)

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