为什么规则比后果更重要

智能教室管理:为什么规则比后果更重要

在课堂管理上苦苦挣扎的老师往往过分强调后果。他们有这样的想法:只有找到理想的设置,所有的麻烦都会消失。

因此,他们搜寻互联网。他们查询同事。他们摆弄和实验,并一次又一次更新他们的教室管理计划。

但是似乎没有任何作用。

因为没有神奇的后果。他们不’不存在。有最佳做法—which we’在SCM开发—但实际上任何后果的配置都可以起作用。

一样可以’t be said of rules.

毕竟规则 建立界限 保护学习。它们非常明确地为学生定义了不当行为以及它的外观。

他们使您可以专注于教学,而不是讲课,提醒,重定向,纠正,提问,贿赂以及其他试图说服学生行为的方法。

规则以某种方式讲授,使每个人的行为不端 一个选择 学生们非常了解他们’re making.

这是关键。因为当学生将不当行为视为一种选择时,他们对此负责。他们感到真正的re悔。他们反思自己的错误,并私下发誓不再重犯。

这个 是魔术,如果您自然会发生’坚持两件事:

1.教你的规则。

您必须花时间广泛而彻底地教授和建模规则,以至于永远不会有关于做什么和不做什么的问题’构成打破他们。

可以有 没有灰色区域 甚至一连串的误解。边界必须明确定义并且对它们都清楚 您。这样,各方将同意:

他们’要么破裂,要么不破裂,每个人都知道区别。

2.遵守规则。

您必须始终如一地执行您的规则,否则它们意义不大。一致不’在大多数情况下是不重要的。一直都是。它’这是证明您致力于保护他们的学习的唯一真实方法。

那真的是您的意思。

您的学生必须知道,当违反规则时, 结果。一个人自然而然地跟随另一个人,就像蹒跚学步的孩子接触热炉。

真正的魔术

有了两个贴纸,您的学生就会知道不当行为是他们自己选择和自己做的事的100%。

这使他们光荣地解放了他们,专注于您所教的课程以及您所提供的安全,快乐的环境。它还可以帮助您和您值得信赖的领导才能。

后果本身意义不大,尤其是在责任日益减少的时代。它’您提供给他们的意义与众不同。

这才是真正的魔力 卓越课堂管理的秘诀.

因此,不要再寻找更具创造性或惩罚性的结果,而要依靠经过验证的课堂管理计划—一个规则涵盖所有可能的不良行为和后果 给学生。

在SCM,我们建议以下计划:

基本计划

高中计划

缩放计划

选择适合您的一个,从中教法,然后像超级碗裁判一样跟随它。

这样,您的课堂管理之争就会消失。

聚苯乙烯 –下一个Facebook Live Q&A设置为太平洋标准时间10月27日(星期二)下午4点 SCM Facebook页面。我希望你能加入我的行列。

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关于13条想法“为什么规则比后果更重要”

  1. 课堂管理对于所有教师而言都是不同的,并且通常取决于参与活动的孩子的年龄和老师的精力。就个人而言,我教初中,只有一个教室规则。“Don’t 烦乱 Mrs. K, 和 if you don’不知道那是什么,我们可以在大厅里解决这个问题。”我可以看到你翻白眼!但是我发现,到了中学,孩子们已经知道什么是可以接受的行为,什么不是。

    我确实有一个很好计划的程序计划,如果某个区域无法正常工作,我们会进行调整。孩子们确实知道我要制定一个计划,并且会有一些有趣的事情要做。

    无休止的规则列表– no.

    K太太

    • 如果你读过迈克尔’在您的博客上,您会发现他并不推荐无穷无尽的规则列表,而是推荐一些简单,清晰的规则来涵盖所有潜在的不良行为。

      但是,所有教师都有一长串期望,他们必须向学生(包括您自己)传授和树立榜样。不幸的是,期望的行为对于学生而言并不总是那么明显,尤其是中学生,他们有很多不同的老师,每个老师都有不同的事情,“upset”他们。因此,正如Michael在本文中以及其他内容中所解释的那样,清晰明确的准则对于消除混淆非常重要。

    • 我教四年级,从全脑教学中学到了五个简单的规则。我们经常检查它们,尤其是在开始和当我’ve let my class “go”一点点。它运作良好。一个规则是“make smart choices”我们会练习明智的选择,而角色扮演的选择则很糟糕。它对我和我的学生都有效。

  2. 出于个人原因(与COVID无关),我6月份没有续签合同,因此我选择了今年替代教学。出乎意料的是(对我而言)我每天都在亲自忙,而不是遥远。作为老师,我为紧急目的制定了规则和子计划。我参加的课程通常表现不佳。我发现这种行为似乎与课堂上准备的工作量有关。有时没有可用的计划,并且经常没有规则可见或作为子项目写给我。我喜欢被要求教授的年龄和班级各异,但是有些学生的不良行为使很多日子变得不那么愉快了。招聘人员和负责人非常忙,通常无法从子公司那里解决此类问题。我从来没有接触过无法亲自授课的老师。您对像我这样的潜艇有什么建议?我注意到在您博客的其他地方(早在2015年),您承认这是一个非常重要的主题,并表示您正在编写有关电子订阅的指南,但我找不到。

    • I’m a sub.
      我准备了5条规则,奖励和后果。我在开始时先发表演讲,然后继续。这个对我有用!

  3. 自9月下旬以来,我一直在替代。过去,当我拥有自己的艺术室时,便立即执行了例行程序,这是从迈克尔·林辛那里学到的’s book “艺术,音乐和体育教师的课堂管理。”这使我的教室像上油的机器一样工作,我不骗你!当行为破坏教室时,后果就被确定了。现在,作为一个小组,我确定谁负责谁,并审查规则和期望。然后给出了当天的课程计划,每个人都知道发生了什么以及对他们的期望。我很幸运能在学校里,如果需要帮助的话,一位老师也在附近。一项子任务是给美术老师。在一个时期里,一个幼儿园班上挤满了孩子,其中一些有特殊需要,而大多数则有行为问题。放学后,我向副总裁报告了这种经历,因为在没有助手的情况下,这种经历是不可接受的,也是不合适的。我为学生,我要替代的老师和学校竭尽全力。在开始时建立基本规则非常重要!

    • 我已经在一所学校替代了几年–我也有不超过3个学期的合同,所以我在学校周围是一个相当知名的面孔。我同意您需要确定当天的规则和期望以及课程计划。但是,似乎有些学生认为他们可以在小班里玩,而很多时候小班不知道学校的一般规定是什么(我们已经“不同的老师,相同的规则和行为”鼓舞到大多数人),并且太害怕向副总裁或校长说出任何有关行为和缺乏计划的事情。这种行为也是无法接受的,并且会一直持续到管理员将其业务作为自己的业务,以确保每时每刻都对老师进行适当的支持。

  4. 随着第二季度远程学习的开始,我仍在努力应对学生及其视频停播的情况。我在年初就提出了要求,它只占了他们一年级成绩的一小部分。花时间询问和吸引孩子们一起打开他们的视频,这使我口中难听。浪费每个人的时间。现在,我正在考虑在本季度初(一个季度中的9个星期)预先给学生90分,不问任何问题,以便他们参与并主要观看视频。在每周结束时,我将快速评估参与程度和正在播放的视频。如果他们大部分时间都坚持下去,那么他们会保持自己的观点(这是激励措施)。他们在大多数情况下都保持关闭状态,然后我减去10分(自然而然,要有一些宽限期)。您对此有何想法?背景情况:三周前,我通过电子邮件向所有父母发送了有关视频关闭的感觉,并表示我将在第二季度采取更强硬的立场。在电子邮件中,我说如果您对此立场有疑问,请给我发送电子邮件,并且学生的相机关闭不会有任何问题。没有一位父母通过电子邮件将这种担忧发送给我。实际上,有一些人通过电子邮件给我回信,以确保他们孩子的相机可以打开。想知道您对此怎么看。

    • 我在某地区的中学中学到了虚拟学习者的类似问题,该学校向每个学生分发了笔记本电脑。我们在M,W,F上是同步的,而在T和Th上是异步的。有了100%的远程学习,这45分钟的课程太短了,无法完成任何有价值的事情。实际上,我的名册上有20名学生,另一名册上有22名学生,并且定期参加Zoom班的学生不到10名。参加会议的大多数人都在脸上贴上姓名屏幕或图片。我们的学区告诉我们,我们不能要求学生露面。我做‘face-check’每隔几分钟,但仍会找到离开会议的学生。由于缺勤和缺乏工作,大多数班级都获得了不及格的成绩。许多父母没有在紧急表格上提供电子邮件联系方式。我经常向学生说,“您将是必须在报告卡上解释您如何获得不及格成绩的人,”但是听到它的不是那些需要听它的学生。缩放功能可以向学生显示’每个虚拟会议的参加时间,离开时间和出席时间,在虚拟家长会议中特别有用。这对我来说非常沮丧,因为不能强迫学生上课或完成作业。我想知道什么标准可以晋升。

      • 我建议您使用电话与父母联系,让他们知道他们的孩子没有参加或没有参与视频或其他有关您的变焦通话。尽管我们可能没有“权力”来强制执行,但父母却可以。

        我也鼓励您和我们所有的老师来看看我们如何使Zoom通话变得更有趣。即使需要牺牲宝贵的上课时间,我还是建议您这样做– whatever it is –钩住他们。我经常做拼图和谜语以及其他游戏,甚至算术魔术来代替实际课程。我仍然像是一个教育异端,抬头望着肩膀,等待被驱逐出境,因为他没有“掩盖”一切。但是我有理由说,因为我的许多高中生对数学几乎没有兴趣。我的小难题和游戏之类的东西1,2,3…他们使用CLEAR拨片从根本上重新启动ER中的心脏。如果他们基本上已经死于大脑或对数学不感兴趣,我将无济于事。游戏&难题确实可以将它们打开或唤醒。

      • 亲爱的莫莉,我发现这篇文章非常有启发性。问候。托马斯·德克兰·加尔文。

    • 在上课时给父母打电话,并坚持要打开学生相机,否则他们将被从课堂上删除。我的科学老师做到了,那个女孩打开了相机。

  5. 是!规则比后果更重要,因为没有后果,就没有具体的地面后果推理。规则与作业同样重要。规则为有秩序的课堂定下基调。他们使班级知道何时,在什么限制内该做什么。规则避免班上的混乱。

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