为什么你应该’t正确的学生作业

智能教室管理: 为什么你应该't正确的学生作业

承认吧

您 can’不能纠正日常工作。

It’s tedious. It’s boring. It’s stressful 和 adds hours to your work week.

It’这也是巨大的时间浪费。

这里’s why:

学生唐’t look at it.

在教学中最不为人知的秘密之一是 学生唐’t pay any attention 返回工作。他们可能会看成绩—if you leave one—but then they’把它塞进他们的背包里,以后扔掉。

您 know this, of course.

但是大多数老师还是认为它会纠正它’好的老师会做什么。它表明他们在乎,他们为学生付出了更多努力。 此外,任何不这样做的人’一定是异端。

因此,他们只是接受它,日复一日地摸索着,花了宝贵的时间去做一些对学生几乎没有好处的事情。

父母不要’t look at it.

因为很少有学生向他们实际展示它,所以大多数父母将永远看不到经过校正的工作。那些甚至知道它存在的人都太忙了,无法与孩子一起去研究它。

父母关心成绩—as in, report cards 和 test results. They want to know the bottom line. They want to know if their child is doing okay in school or if they’重新造成任何麻烦。

但是日常工作的细节?那’跟踪您的工作。

您 get very little out of it.

可以通过纠正独立的工作来论证—包括功课—you learn about your students 和 their strengths 和 weaknesses.

很公平。但是你不’无需每天甚至每周都进行仔细检查。性能不’改进得足够快才能有所作为。

这不是’t to say that you’re not looking over shoulders to verify checkpoints 和 learning indicators. 您 are. But sitting at your desk correcting daily work? No need.

另外,还有更好的方法。

更好的方法

It helps to think of all independent work as 实践.

毕竟’基于a。)您的’ve already taught your students in great detail 和 b.) what they’ve 已经证明 他们明白。

独立工作的目的是’从最严格的意义上学习。它’s to 实践. It’s开槽内存。它’s to sharpen the skill 和 make it second nature so they can build on its base the next day.

This underscores the importance of your primary job, which is to teach great lessons 和 set your students up for success before turning responsibility over to them to 实践.

您’ll still 每天检查作业 确保它’s finished 和 that they’重新走上正确的轨道。您’ll still look at individual 和 group work to triple-check they’确实掌握了您的目标。

您’ll still emphasize excellence 和 neatness 和 work done well.

但它’一切都是为了达到目的。它’s a means of training 和 preparing your students for what you grade 和 scrutinize, like tests, projects, essays, 和 presentations.

This approach is not only easier on you, 和 a remarkable time-saver, but it also results in greater performance 和 higher grades for them. It builds mental strength 和 confidence 和 teaches them that they must work through mistakes 和 difficulties before becoming proficient.

It supports a growth mindset 和 shows them the process of learning something new 和 complex, practicing it until perfected, 和 then proving their mastery through testing 和 other assessments.

那么,您应该如何处理所有这些成堆的纸张或文件?

把它们丢掉!

Or, better yet, have your students do it themselves as a daily reminder that 实践 和 repetition is the pathway to knowledge, skill, 和, ultimately, success.

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62个想法“Why 您 Shouldn’t正确的学生作业”

  1. 有趣的文章,但不是’提供对学生至关重要的练习反馈’总结评估(测试,项目,测验)是否成功?我同意实践是达到目的的手段。然后’这就是为什么我认为在形成性练习作业(纠正)的工作中留下质量反馈至关重要的原因。请帮助我’我没有看到这个权利。

    • I think it depends on the assignment, the students, 和 the goal of the lesson.
      I know a lot of teachers grade everything because the think it is expected of them 和 they worry about being seen as lazy or incompetent. These are not good reasons.

      我花了6个月的时间写了几篇论文,其中一年没有在线评分系统显示我的反馈。没有人说什么。如果学生不是’即使阅读并应用它(以我的经验,他们几乎从来没有阅读过它),那是浪费时间。一位聪明的老师曾经告诉我“如果我必须给所有东西打分,那么学生会赢’几乎没有足够的练习写作” 和 that is a fact.

    • 我同意克里斯汀!
      我要问迈克尔先生:
      这对您来说更重要
      The fact that you made it to work today or the every step you took before you made it to work? I would argue that both are equally important. I hope you’d agree that you 将 never make it to work if you don’t wake yourself up, get dressed, walk to your car, get in your car, turn on your car, 和 drive yourself to work.
      After almost 25 years of teaching, I’ve always given importance to my students 实践s because those very 实践s are the one that 将
      使我的每个学生都有可能获得他们的工作水平!

    • 提供反馈的方法有很多。就如何应用而言,有人会收到的最好的反馈不是您真正讨论过的反馈吗?我做我所谓的反馈圈。我随机挑选孩子的作品(有时不是随机选择的,并且可能针对我注意到的特定班级)。我们将其放在智能板上,并且由于我们共同努力共同创建了标准,因此我们讨论了标准在所显示的工作中的应用。每个人都可以学习和应用,因为这是一次讨论。培养冒险精神需要花费一些时间,但是一旦我们这样做,孩子们就离开了。慢走快走。无论年级或科目,我都不会带任何标记,而且已经好几年了。孩子们学得很快,责任心很高。爱我的系统!

  2. 哇,我可以’更加不同意你,这很奇怪,因为我通常会同意你的看法’重新放在那里。反馈至关重要,尤其是在这种远程学习环境中。

    I am a writing teacher, 和 I do agree that before distance learning I was doing a lot of peer/partner evaluation through the use of specific rubrics. After the grading process, I would have the partners collaborate about the mistakes 和 grade. They listen to each other much more than they look at comments on a paper. It worked wonderfully –但在这种DL环境中效果不佳。

    That is what makes DL so much more time-consuming for me. I believe that there are many teachers in DL who give the students a grade for just completing an assignment. These students continue to make mistakes 和 get no feedback 和 learning is lost. This message you just sent out during these times promotes poor teaching.

    Feedback is crucial for growth. If I went for a golf lesson, 和 the instructor gave me no feedback, I could not get any better. 您 should do a lesson on the importance of live feedback as opposed to writing comments in Google Classroom instead.

    我对你的问题是–您正在做远程学习吗?

    • 反馈仅在接受反馈的人对其进行反思并使用ii时才对增长有用。以这种方式查看反馈的学生并不多。对于他们来说,重点更多地放在成绩上。如果您不给出评分而给出的反馈可能会有所作为。让他们自己在您的指导下进行标记会有所帮助,但是仅出于此目的在每个工作上提供反馈都是没有意义的。对重要作业的反馈,对您认为班级可以在其他方面有所改进的领域的一般反馈更合适。

    • 真的谢谢你我’m a yr11 student 和 I’m really stuck 和 I get confused really fast. this 文章 is disgusting it’非常不礼貌。作为一名学生,我需要动力来获得及格,然后,我读了我的勤奋老师认为其优先考虑的反馈,尤其是由于covid-19。

    • 我同意您的远程学习。我特别反对因数学上的错误答案而功劳。我的学生每天做数学作业&每日在线测验。在作业部分,如果学生遇到问题,该平台将提供帮助功能。每日测验中没有帮助功能。测验问题与硬件问题相似,但编号不同。如果学生未在家庭作业或测验中获得80%的分数,则必须进行重新分配。进行一次硬件重新分配&每节课分配3个测验。我每天放学后要呆1.5个小时,以帮助学生,因为当我们上网时,我们的放学时间大大缩短了。每周都有一个星期五测验,涵盖该周的四节课。学生可以在星期五小测验中进行更正,以在和我进行Reteach后获得更多积分。

  3. I have a parent who commented on how I was not correcting her son’s 首页work enough. I told her it is what it is, that’s all he was going to get! As if we aren’t exhausted at the end of Zoom on a daily basis! Next time I 将 say, it’s 实践 over what we learned in the classroom., as you suggested above!

  4. It was a very interesting 文章 和 it’很害怕长大,有时候老师会正确地写我不会’甚至不看它,我会把它扔掉,这样才有意义’非常有趣,我非常喜欢阅读您的文章

  5. 恕我不能赞同。校正在练习阶段很重要,而不仅仅是在测试过程中。有些学生会自我纠正。除非您对他们的工作进行评分,否则其他人将不会关注,他们会看到如果进行测试会得到什么样的结果。您如何提供反馈意见取决于老师。也许老师可能只有时间纠正作业的第一部分,也许老师只会纠正某些作业,也许老师可能会让学生在课堂上用不同颜色的笔来纠正自己的论文,然后学生花几分钟来查看他们的结果并根据需要提出问题。但是纠正很重要。
    当我儿子上数学课时,我们生活在海外,每学期进行2-5次考试。而且老师在任何时候都不会给其他作业打分。他甚至没有在上课时给出答案,这样学生就可以知道他们是否正确地做了答案。这将如何帮助学生进步? (但事实并非如此!)虽然我同意每位老师都必须以他们所能做到的方式来处理,但我当然不同意不纠正的前提。抱歉!

    • 我同意。如果老师没有纠正,学生可能会觉得自己在学习中步入正轨。如果老师纠正了错误的观念,就不会有任何伤害。毕竟是’t that what we are here for? To correct misconceptions 和 help students grow in their understanding?

  6. 我喜欢和学生们一起进行日常工作,让他们纠正自己的日常工作。这样,他们就可以立即收到关于他们做得如何的反馈,并可以就自己所做的事情提出问题’理解,这有助于加强他们正在学习的概念。我有学生用红笔纠正自己喜欢的工作。我也收集他们来快速查看他们的论文,以了解哪些概念需要更多的重新讲授。当我给学生评分时’在论文中,除了红色以外,我还使用其他有趣的颜色。在今年年初,我告诉父母,用红色校正的论文是学生打分的。

  7. I think it may be important to distinguish here between graded/approved/accepted work that was handed back, 和 work that is returned with an expectation of student revision/edit. I think feed back has a much more effective 和 useable place in the latter situation.

  8. 我唯一担心的是如果你不这样做’t correct errors 和 the students continue to “practice” with the wrong answers, then you are reinforcing the errors. Like taking piano or music lessons. If you continue to 实践 with errors without correction you reinforce the errors. It makes it so difficult to change without error correction. Does this make sense?

  9. 在大多数情况下,我同意我们不断地纠正每项作业的冲动是浪费时间,我通常选择两三个来检查,尤其是对于那些我’m keeping a particular eye on. I am going to disagree with having students toss the work, I think this would undermine the value of their time practicing 和 send the message that what they are doing isn’没那么重要。

  10. 我在一所私立学校教书,有些父母确实和孩子一起做作业。更正论文可以帮助我了解我的课程在哪里挣扎。有时候我不’纠正纸张。那通常是当我没有’在松开它们之前,请先解释清楚。我的一些学生确实花时间检查自己的工作。我知道这一点,因为如果我犯了一个错误,他们会引起我的注意。我的确在小学授课,我相信这会有所作为。

  11. 我在一所狭och的学校工作,你知道我们与孩子们在一起做什么’的错误?在他们开始下一堂课之前,我们会让他们在课堂上修复他们。我们的老师有多年级的教室。他们依次向每个年级讲授课程,然后在孩子们开始上课之前,他们对上一课进行所有更正。他们不做任何功课,除非落后。这是一个了不起的系统,孩子们完成了9年级,完全可以为10年级的在线教育做好准备。
    我们的老师非常参与孩子们的各个方面’的教育。他们不只是讲课而已。我们不使用学习中心。我们有课本,作业簿和笔记本,孩子们呆在一张桌子上学习。他们唯一离开房间的时间就是休息一下。它很老式,但是我们有很高的标准并且可以工作。校正是我们系统的重要组成部分。

  12. I think it is important to look over independent work, especially the work of struggling students who may be prone to misunderstandings. That allows me to work with a student or group of students to guide the needed 实践. What’错误练习的关键…….
    我不’不一定要覆盖所有学生’ work “虽然用精梳” – of course that’s not feasible.

    • “细齿梳”很有趣。我不知道这是错别字还是故意的笑话,但我可以看到三年级的学生从椅子上掉下来。

  13. 我不喜欢这篇文章。我是护士协助计划中的CTE老师,准确性至关重要!我相信这对学生来说是当务之急’日常工作要由我检查。每日评估未分级’预期的课堂行为/协议。我当天退还给他们,以消除他们的误解。在第二天之前,学生将纠正后的作业还给我,以确保他们了解关键的概念/目标。我会在任何新课程开始之前进行此操作,并根据他们目前的知识或缺乏的知识来制定我的课程计划。学生经常发表评论,说他们可以’相信我实际上关注他们提交的工作(好或坏)。我实际上相信(也许我很天真)当我追究他们的责任时,他们喜欢它。

  14. 所有这些评论都是教师倦怠的原因!他没有说永远不要评价!!!日常工作无非是练习…you look it over to red-flag kids for conferencing 和 guide instruction. To actually mark everything they do is a crazy waste of time. Work smart, people.
    万圣节快乐!

  15. 我正在做梨卡座的远程学习。而且我有孩子写与文字有关的问题。我可以看到他们的回应,以及他们制造错误的过程。疯狂的事情是,稍加一点点努力,他们的基本写作就大大提高了。我永远无法让孩子们认真对待并改变他们的写作习惯的错误,例如名字,句号的大写字母,消除过多的‘and’.

    I think there is a difference between not correcting papers, 和 not showing kids how to improve. 山姆e thing with grading in standards based work, as in not grading 首页work, it is NOT that teachers quit assessing work, it is what kind of assessing really changes future work…and what does not.

  16. Yes! Homework is extremely important to consolidate ideas 和 it’s so strange to read that 文章 when they say children don’t look at the corrections teachers make! Of course they do but it’s up to you, their teacher to make them look at the corrections ! Have you heard of DIRT ???? Good teachers promote the idea of 首页work 和 mark it.

  17. 我同意。学生一般不检查老师’的反馈,父母也没有。它’是的,他们希望看到成绩或最终成绩。当然,如果没有学生,家长和老师的初步工作,成绩就不会发生,但事实仍然是,绝大多数学生只是想把它做好,所以,只需提交并让老师处理。所以如果老师’不需要纠正和反馈,我说不要浪费时间和宝贵的生命。而是寻找方法向学生展示他们需要关注的领域。进行迷你作业。让学生使用清单。关于写作,如果学生不能正确地写一个句子,那么他们将为您提供错误陈述的整个故事。因此,在每个阶段进行监视,以便您确切地知道做一个好老师会做的无用和有用的事情。

  18. 优秀的文章。
    Correcting every little error is not helpful, 和 it is not best 实践 as some of the previous comments mention.

    作为老师,目标不是纠正,而是反馈。反馈是为了改进而提供的信息…不只是说对与错。

    Many teachers waste time with focusing on whether something is right 和 wrong rather than using the information for assessment 和 reteaching. Assessment is where we get the data, the information. Feedback is when we can constructively help our students improve.

    If you assign 首页work, review it in clas the next day 和 the majority of the students get it wrong–再教它。如果一两个错误,请告诉他们如何修复。

    当您学习乐器时,好的教练会’t ding you every time you get something wrong. They either have you finish, review the errors, 和 reteach OR make sure relearn the skill/note 和 then show you how to 实践 the correct way. Just correcting you doesn’t help.

  19. 我通常同意您的意见,但这次不同意。作为父母,以前的学生和老师,我看我孩子的作品,我过去经常看我老师的作品,现在我自己的学生和学生家庭正在与我讨论我对他们孩子的作品的反馈。反馈不仅可以帮助学生调整自己的道路,还可以通知家长,这样他们就不会在会议/报告卡时间上措手不及。下次学生可能无法完全正确地找到它,但是他们知道他们的目标是什么。是的,这很耗时,而且并非每个学生都会看起来,但它也使我们作为老师知道我们需要以不同和更好的方式进行教学。

  20. 本文使我想起了Michaela的哲学。

    我认为人们混淆了评分工作和有效的反馈。人们可能会觉得“我写了一篇关于这位学生的小说’的纸!我非常擅长反馈!”但是反馈仅是与学生使用反馈一样有用的反馈(他们可能不理解)。如果他们不这样做’t read it, it’不是很有效。我必须同意,大多数学生将永远不会审查论文的反馈。我的评分与我一样高’为了达到最小值而需要的m。我确实觉得让学生改正自己的作品比改正我的作品更有效,并且反馈要快得多。我还希望对工作进行审查,并在我拿起作品时尽快提供反馈。成绩和笔记仅对某些学生有效,但更改您的指导以包括您注意到学生失踪或进行讨论或根据需要提供支持的内容(可能)对所有学生都是有效的反馈。这对我来说使老师感到困惑和疲惫的时间大大减少了。这也感觉是一种与我的学生建立关系的更有机的方式。

    迈克尔,如果您有租船合同,我会对研究甚至申请感兴趣

  21. 我希望我在六个月的远程学习之前已经读过这篇文章!我同意,在大多数日常工作中,’重要。不幸的是,有很多老师对此完全强迫症,这让其他任何人都觉得自己不是。’努力工作。在墨尔本(澳大利亚)的远程学习中,我对每堂课的书面反馈都在回馈中,以为我是否’t, they wouldn’请勿进行任何远程学习。而且,你知道吗?他们中的绝大多数人每天都犯同样的错误,就像我给他们的反馈一样!他们没有’不必阅读它。在远程学习期间,我比以往任何时候都更加努力‘do the right thing’这几乎是一无是处。如果它使您感觉良好并提高了自尊心,那就去做,但是不要’评判其他老师’t so OC about it.

  22. 作为最近从音乐老师到图书馆馆员的两个学位再培训的人,我不得不说,我对讲师的详细评论很少感兴趣,我只是想要这个分数!完成作业和获得反馈之间的延迟使评论毫无意义,我的想法转向了新的想法和工作。我不’我没有机会以老师图书馆员的身份打标(我是按照这种方式设计我的教学方式的-但是我的许多同事都是出于担心父母在年底看到未打标记的书的原因来打标的。我’确保在上学的最后一天这些书中的大多数直接进入回收堆!

  23. I disagree. I correct formative assessments 和 exit slips. It takes 20 minutes, I give it back before we start class 和 watch the students go over their mistakes. I agree abt most assignments being 实践 but if the 实践 is wrong, I want to catch it before it’s internalized.

  24. 嗨,迈克尔,

    我的方法是将作业分成几部分。例如,可以教学生如何写主题句。然后,他们在课堂上独立撰写三个主题的句子并上交作业。然后,下课后,我要做两件事之一。我用红色符号突出显示它们的主要错误(它们预先提供了一个纠错符号键),然后在下一堂课中返回它们的工作。接下来,如果大多数人的句子有严重问题,我将告诉他们所有人在课堂上再次重写整个作业,这次纠正他们的所有错误。这次他们把它交还给我一个分数。另一种方法是不在其工作上写任何符号,而是快速扫描最严重和常见的错误,而无需评分或使用任何符号。

    回到教室,我将使用黑板上的示例来明确地讲授示例,说明大多数错误和纠正方法。然后像前面的示例一样,让他们全部在课堂上重新编写整个作业,更正主要和常见的错误。第一次写它的学生将不得不写更具挑战性的新例子。我将在重写后评分。对我而言,这不是浪费时间,因为我的学生在每次作业中很少写多于几个句子,而且我在每个班级中都没有很多学生。通过这种方式,每个写作作品都会得到评估,学生会知道这一点。我确实知道,对于班级较大的老师来说,这种方法可能仍然很难。

    Do you think the above methods are useful, Michael or are they a waste of time? Could you give a follow up 文章, soon, outlining your method of feedback 和 how you make students rewrite? It would be very useful.

  25. 从我的角度来看,此建议对我来说非常实用。首先,我的学生几乎没有做作业。然后,我决定分配活动以在课堂上,单独或分组进行。大多数时候,我们都是以小组形式工作的,因此那一刻我意识到他们是否掌握了该主题,还是需要更多的解释或反馈。顺便说一句,我班有46名学生。

  26. 在从事了38年的教学工作之后,我倾向于朝着远方迈向,而不是远离迈克尔。’s advice on this one. I would correct nearly all tests myself that would go on the report card. I would have students correct their own math 首页work 和 ask questions or request to see problems worked as needed. Most students who needed help would be 将ing to come to small groups for help.

    I did not take the time to sit 和 write comments on papers, other than to do what was required for my evaluation, where I had to do a massive 和 ridiculous portfolio documenting 59 different areas of teaching competence. That’s one reason I left in June.

    As for essays, I would scan each essay, mark a couple of things based on the rubric for the assignment, 和 give it a grade. There was never time to go over hundreds of essays 和 mark every little thing. I wasn’t 将ing to spend every evening correcting papers for hours on end.

    After nearly four decades in the classroom, I say keep it simple, or you won’t survive with your mental 和 physical health intact.

  27. 我完全不同意。我在大学任教。在我的课堂上,当他们上交东西时,我告诉他们要纠正的地方。然后他们必须纠正。如果仍然不是’是的,他们再次纠正了它。他们会不断对其进行纠正,直到完全正确为止。起初让他们感到惊讶,但过了一会儿他们意识到做不好的事’不够好。即使在一个学期中,我也看到他们最终产品的巨大进步。

    • 做或者不做,不可以尝试。
      这就是我对数学测试更正所做的事情。我进行重试,然后学生不断纠正问题,直到全部纠正为止。它没有’无论他们必须尝试多少次。所有更正都必须正确。

  28. 仅当存在RELATIONSHIP时,校正才有效。我们需要赚钱“纠正每件事。” If 学生唐’t believe that we love them 和 want them to succeed, then correcting them matters very little.

    花一些时间在学生身上。然后,您可能已获得更正它们的特权。

    Thanks, Michael. 您 are a true lover of students.

    K

  29. Under the category of error analysis together with prompts from the teacher Math students are able to gain more from correcting their own daily 实践 (and also on occasion tests) than if another student or the teacher corrects. Small group 和 class discussions about problem solving strategies 和 solutions to problems leads naturally into greater work completion 和 learning success.

    Yes, checking that work is complete helps with student responsibility but teacher marks on an assignment adds little to student comprehension of the work 实践d.

  30. 我完全不同意。学生需要看看他们在哪里犯了错误&纠正他们。我检查所有文件&单独工作,以帮助每个孩子了解错误的出处/原因。而且,是的,我的父母确实在看报纸。他们欣赏自己的孩子正在纠正错误。

  31. 您 are spot on! We are like thinkers. I teach first grade 和 can easily see skill deficits 通过 quickly assessing their daily 实践 work. I give a formal assessment after students have had enough 实践 on the required skill. It makes sense to me.

  32. 学生确实需要关于他们的实践的反馈,但是并非所有反馈都必须来自老师。在我的8年级数学教室中,我总是将答案贴在背板上(或使用自我检查的在线程序),而不是评估作业。我教学生如何进行自我检查以及如何互相反馈。不,他们没有’作弊,除了少数无论如何作弊的人。他们仍然必须证明他们如何获得正确的答案才能获得功课的荣誉。

    学生们经常告诉我,他们能够自己检查自己的工作,而不必等待退回论文以了解自己做得是否正确,他们对此表示赞赏。尤其是勉强的学生,一次需要鼓励一个问题。

    反馈的时机非常重要。能够在工作时检查答案,可以立即获得反馈。延迟反馈很难应用于学习。数小时或数天后发现他们出了点问题–当他们犯错时可能不记得自己在想什么–远没有帮助。

    Over 13 years teaching math, I went from grading every little thing to grading only quizzes 和 tests. I quizzed frequently, short ones 2 or 3 times a week, so I always knew how students were doing. My students scored well on the state exam, my teaching life was happier, 和 my classroom was a calm 和 safe place to learn.

    Resist the peer pressure 和 stop geading everything. Working longer hours didn’不能使我成为更好的老师。减少评分是我做过的最好的事情。

    Thanks, 迈克尔 for all you do to spread the gospel of working smarter 和 not harder.

  33. 一般来说,家庭作业是在浪费时间。尤其是将其应用于小学年龄段的学生。如果要求我评估我的孩子和他们的小学老年作业,我最好看一下它是否由老师评分。如果评分不值得教师花时间去领薪水……请想象一下父母的感受!关于我的孩子一直在上课,所以我不喜欢他们的工作。指导学生学习是老师的工作,这就是他们得到的报酬。必须进行一定程度的校正。但是,当然,老师甚至都不是“必需的工人”,在Covid期间,留学生和家庭晾干了。特别是在民主国家。尽可能摆脱他们的工作,我对本文现在提倡甚至不分等级的工作并不感到惊讶。

    • 我生活在民主的状态&我们所在州所有在春季工作的教师都将获得COVID薪水。迟到总比不到好。

      我认为老师在谈论的是寻找不了解概念的学生的作业,然后与这些学生进行补救,而不是纠正学生所做的每一项作业。我教数学&我每天都做作业。我相信,在数学中,学生必须练习当天在课堂上学到的概念。幸运的是,作业可以由计算机更正。即便如此,在线教学仍需要花费额外的时间,’如果我尝试将每项作业输入到年级簿中,请不要睡觉。通常在一个主题(如绘图)上有3-4堂课,因此我从每个主题中挑选出1-2项作业以放入成绩册。相信我,没有教室的老师无所事事。

  34. also true. Parents have incredible expectations 和 demands of teachers. your response in this situation is exactly what is required. Having said that, there are times 和 ways to assess or give feedback without having to mark everyone’s work

  35. 当然,“检查”作业是否完成,但您不必费心地为作业评分。最重要的事情(例如,在数学和科学方面)是在董事会上解决学生遇到的问题。询问学生他们遇到哪些问题(或者您选择一些具有挑战性的问题),然后在黑板上而不是在PowerPoint上解释该问题及其解决方案,并在黑板上用记号笔或粉笔进行解释。如有必要,请重复几次。

  36. 我觉得很多老师误会了…giving feedback 和 grading are two different things. I can check a student’s work 和 have them go back 和 correct what they did wrong 和 still not grade it or punish them for the mistakes they made if I am giving feedback 和 making them go back to correct it.

  37. 在全职远程程序中教授ELA时,我确实为此感到困惑。我在第一季度花了很多时间提供具体的反馈,几乎每个学生都忽略了它。对于它的时代’我可能想给学生答案以供自己检查。但是我什么时候发布答案供他们检查?我们’有人告诉他们要给他们这么多的恩典;作业通常在作业后4-5天完成’重新分配。然后我仍然有大约1 / 3-1 / 2的学生迟到了。我想给那些投入时间和反馈的学生学习,但是我’我在平衡津贴和配额方面遇到困难’被告知要为每个人做。

    当然,我们的学区选择了举办现场课程,而且我认为,如果我们所有(或大多数)指令都是异步的,那么这一切都可能会更容易,因为所有这些现场会议都花了很多时间。一世’我基本上每天要进行3-4次相同的短期课程,而我认为更有效的选择是让学生在自己的时间上课并每周参加几次讨论小组。如果学生无论如何都要按照自己的节奏工作,那’进行现场授课的意义。

    • 第1季度,我几乎在任何时候都没有任何处罚地迟交工作。太费时间了& difficult to keep up. This quarter, I post a due date for full-credit, 和 a due date for late credit for each assignment (with a penalty for the late work, about a week after the full-credit due date). After the late credit date, a permanent zero goes in the grade book.

      我通知了所有父母&学生通过电子邮件。我教六年级的数学。

  38. I also agree that we need some clarification of terms. With that said, I had a daughter who almost failed a high school math class because the teacher looked only at the assignment for a completion grade. My daughter was doing the majority of the assignments wrong 和 never knew it until she flunked the tests. To me, this is not teaching!
    在我教四年级的基督教学校中,大多数DID的父母都仔细看了这些年级!我用了” I do, we do, you do”教学方法并相信俗语,“Don’别指望你做什么’t inspect.” Although I didn’我给每张纸打分,我给大多数打分,通常选十个问题–并非作业上的所有问题。在每次考试之前,我都尝试将分级评分或一组分级测验寄回家,以与学习指南一起使用。

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