为什么允许学生随时上班是一个坏主意

智能教室管理:为什么不允许学生随时上班是一个坏主意

在教育领导者中,越来越多的人认为,学生应该能够在任何时候,甚至在到期日之后的数周内不受惩罚地上交工作。

他们说,这样做的原因是取消截止日期可以公平地竞争。它解决了种族等级差异和挣扎的学生的利益。

它如何做到这一点“这给了他们更多成功的机会”永远不会完全解释。

不过,在SCM,我们认为’s a bad idea.

这里 ’s why:

截止日期激励着人们。

大量的研究证实了您的直觉可能已经告诉您:截止日期 提高动力 ,付出更大的努力,并获得更好的性能。

相反,缺少最后期限会导致冷漠,压制紧迫感和精力,并鼓励和奖励拖延症。

不鼓励工作。

看到工作堆积会造成巨大的压力。随着时间的流逝,任务变得更加艰巨,这会产生灰心和绝望。

救济只有在’不再可行,因此鼓励其未完成。

如果最终完成,无论是通过顽强的决心还是失败的威胁,质量都会受到影响。—就像几乎所有慢性拖延症患者一样。

学生将落后。

通过删除截止日期,’实际上是保证 更多 学生将在学术上落后。

毕竟,如果他们不这样做’t 赶上 with the work, and become proficient as it’被教导和练习,然后他们’我们不会为更高级的学习做好准备。

他们’没有任何基础技能可以继续发展或向前发展。这样,成功的可能性几乎不存在了。

学科为学生为未来做准备。

赶在最后期限之前需要遵守的纪律可以训练学生重要的生活和成功技能,例如时间管理,守时, 责任 和诚信。

—无论他们希望从事的领域,业务或教育水平如何。

了解及时上交工作的重要性—有时会经历错误的教训—他们离开您的教室很长时间后,他们将受益。

标准指导

如果您对删除截止日期的第一反应是“That doesn’t make any sense,” I’m with you. 那 was my first reaction too.

避风港’t changed.

但是,除了让老师变得不堪重负的工作潜力之外,更令人振奋的是’以...为幌子完成的“基于标准的分级。”

那’是的。隐藏着取消标准的力量 通过称他们为标准. 他们’还指出截止日期对某些学生群体是歧视性的。

再次说明这是怎么回事。

但是,毫无疑问,及时清楚的是,越来越多的学生将要么被抛弃要么流连忘返,而他们没有基本的阅读,写作和成功技能。

那 last phrase is what I suspect this really is all about.

他们’重新试图向老师施加压力,让学生不给成绩’应当以标准和种族平等为幌子,使批评免于受到批评,而使自己免受批评。

他们’通过将手指移开手指并指向另一个荒谬的红色鲱鱼,从而放弃对不良结果的责任。

因此,他们可以看起来很好,有德行,大肆宣传自己的成功,并保持本杰明家族的流动性。

注意: 当然,如果学生因缺席,连通性问题,特殊情况等原因而休假,则教师应相应地调整截止日期。

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关于49条想法“为什么允许学生随时上班是一个坏主意 ”

  1. 我允许我的学生提交迟交的作业,直到当前的评分期结束为止。如果这项工作值得做,那么即使他们迟到了,我也希望我的学生去做。如果不值得这样做,那为什么我要首先分配它呢?如果我将它们的点停靠在较晚的位置,那么他们就不太愿意这样做。正是那些很可能迟到的学生才最需要这样做才能学习。我希望他们能够完成工作,因为完成工作会导致对材料的掌握,这是我的最终目标。
    如果我的校长要我报告,而我却迟交了,她会解雇我吗?她会扣我的薪水吗?还是她接受了延迟的工作,并因没有按时完成任务而轻轻地责骂我?为什么我对学生的待遇要不同于老板对我的对待?

    • 我对此声明有疑问。大多数工作有时都会接受延迟的工作,但是如果您经常迟到,大多数老板会继续保留您吗?您会不会被认为是不可靠的?而且,当人们经过您晋升时,至少要考虑到这一点(甚至适用于教育界)吗?而且,当我们关注学生的学习时,我们是否应该不考虑超出标准的学习?让我感到担忧的是,我们在教孩子们,人生的最后期限并不重要且没有弹性。我们不是在教组织,责任,时间管理和听取的工作的价值。我们正在教导他们接受持续不断的抚养,并且很少的努力是可以原谅的。

      我喜欢教学。我爱我的学生。但是,我担心学生和家长现在缺乏问责制。

    • @Tim:不幸的是,某些学校环境之外的现实世界并不那么宽容。在大多数其他工作中,如果工作永久延迟,您可能会经常被解雇。我告诉我的学生的父母,我希望他们的孩子在IRS和信用卡公司(和抵押公司)非常强迫地向他们介绍期限之前,先了解期限。在任何时候上班都不是现实世界。并考虑分级问题,它使教师对较晚的内容进行分级。等一下!让我们回到上周’s 文章 …😁

    • 这足以给学生一个完整的学期来完成作业。您的老板可能会偶尔报告延迟,就像老师会偶尔报告延迟。但是,如果您继续向老板汇报,我会及时打赌您会失业。

      • 实际上,他说的是评分期而非学期。在我所在的地区,每学期有3个评分期。将前两个作为进度报告,最后一个作为学期成绩。由于我们是一所基于项目的学校,并且分级时间与主要项目趋于一致,因此我们学校的许多老师将允许在分级期(进度报告)结束之前进行延迟工作。

    • 汤姆,作为成年人,您已经可以区分不按时上班的最后期限,我们需要向孩子们传授这些价值观,以便他们能够理解’上班迟来并非总是可以接受的,这反映出缺乏一致性。

    • 我听说您,在K-12学校的经历与在工作场所或高等教育中的经历绝对不同–这是他们这样做的准备之路。我只是要求让学生意识到这一现实。两个例子:
      首先,我现在大学时代的大一新生,他的工作刚刚达到了现实。由于您所说的原因,他的高中常常会接受较晚的工作并且对截止日期宽容。我告诉他,他的教学大纲清楚地指出,迟到的工作将在某些班级受到惩罚,而在其他班级则不被接受;他回答说,他的高中教学大纲说的也一样,而且很少执行。然后现实检查–他因多项任务而受到严重的后期罚款。接下来,他错过了为期三天的窗口来参加经济学考试。“I’请与教授联系,请他重新打开然后拿走。”教授拒绝了,现在仍然是零,因为他的另外两项平均得分超过90%的测验被杀死了。不用说,他想出了更好的时间管理方法,由于对这些处罚不满意,因此现在按时上交所有工作。
      第二个例子:在我对教学和新职业的热爱之前,我曾在商业界工作。在一家价值数百万美元的公司工作,如果我或我的一个销售人员在截止日期之前还没有为客户完成提议,而该提议已向众多竞争合同的公司开放,那么您将被淘汰。作为直接支持公司副总裁的销售支持总监,我们肯定会解雇(并且确实)解雇员工,因为这样做会危害公司的成功,因为我们所有的工作都在进行。

    • 这些都是改革运动中累人的话题。但是,它并没有解决文章中提出的任何担忧:由于最后一刻提交的结果而导致质量下降,学生在做清单工作时压力越来越大导致拖延,以及所产生的总学习/技能下降课程完成后。请对此发表评论。

    • 我同意,汤姆。它发送消息说工作值得做。当我们帮助养育负责任的成年人时,我们必须记住,孩子不是成年人,他们的大脑不能像成年人那样发挥作用。尽管我确实相信最后期限,但我也知道学生需要学习,如果材料值得分配,那么我认为这是值得做的。这是否考虑到IEP或执行职能延迟的学生?尽管这些不是借口,但与没有挣扎的人相比,学习截止日期和组织的时间会更长。他们通常是聪明的学生,不适合学校的学习。有时,这会使他们感到失败,或者在学习中出现空白,如果他们完成了作业,那么迟到或迟早就会学到了材料。因此,如果任务的重点是教他们截止日期,那就去做吧。我猜作者不是PBL的粉丝吗?我发现PBL在教学中可以挽救生命。我敢肯定,这只是作者明智管理的一部分。我已经阅读了几篇文章,其中大部分我都同意,但这是我会稍作改动的地方,尤其是在COVID时代。

  2. 我在威特’最后是整个评分问题。也许是我,也许是我教的学生,也许是在线教学。我们是100%遥远的地方。这些是我要注意的事情。我们与互动应用程序一起做的事情,每个人都看到别人在做,并且正在工作。

    什么不起作用:符合率不到10%…and hey, they can’t所有都是烂工作。
    *异步工作–从来没有打开过
    *任何东西,他们不’认为他们不擅长,任何需要毅力的事情,他们不擅长的事情’t KNOW how to do.
    *他们被要求独立做的任何事情

    可以看电视,查看Tik Tok或只是淡出而已…在上课期间发生。他们没有积极参与我的那一刻,他们就参与其中。

    有很多学生没有父母让孩子做事。他们的教育正在流失,他们不重视它或看不到重点。

    所以,现在,我的成绩看起来像个筛子。坦白说,如果按照我的传统方式进行评分,它们都不会通过,完成的工作很少,有的只是上交了。一整天的缺勤,或者只是愚蠢的数学。

    因此,尽管我同意你的看法,但我确实认为到期日很重要,孩子们不能在上课的最后一周学到这一切,但我面临的危机更大。

    有什么建议?我有一个扎实的团队,大多数时候都来,他们想和我在一起。我们有例行程序,我们使用梨形甲板,小板和whiteboard.fi取得了很大的成功…但其他任何事情都非常有限。我在一天结束时又增加了半个小时–由更多的孩子完成了一些其他的工作,但这确实不是一项优质的教育。

    我在尝试。
    莫妮卡·努普(Monica Knuppe)

    • 莫妮卡,我本可以自己写的。在纽约市,老师被告知允许随时化妆。我们有一个非常实用的学校,它将为每个家庭提供技术和无线网络。但是,只有一半的用户正在登录,而完成任务的人数更少。我提供现场课程,录制的课程和延长的办公时间,以提供支持。一世’ve决定继续提供帮助,而不损害我的信念和原则。在我们发言时制定一项行动计划。祝你好运!

    • 莫妮卡
      您是否尝试过提供选择板&多种方式访问​​信息?例如,他们可以观看有关主题的视频,阅读报告或收听播客。然后,他们可以从您准备的列表中选择响应的媒介。或使其像宾果游戏板一样,以便他们必须执行某些类型的工作,但可以选择何时进行。只是我想着我的想法’我正在接受Teach United培训。
      〜塔拉·克朗兰

  3. 我还允许学生在评分期间内延迟上班而不会受到处罚。我分配的任务对于学生的学习至关重要,无论他们何时完成。但是,我完全同意,调教工作令人沮丧,有时会给学生带来动力。对于以后的工作,我不会惩罚学习成绩。我确实反映出学生缺乏会议截止日期’负责的成绩单上的生活技能评估。迟交的作业也反映在我的电子成绩册中,供家长随时查看。我们是一所SBL学校。

  4. 在许多工作中,不按时提交要求的工作无疑是终止工作的理由。我不确定你在说什么…在我曾经工作过的每所学校中,不按时上交成绩单成绩会导致巨大的问题,并且带来比“轻描淡写”更为严重的后果!响应父级电子邮件或电话也是如此。我所认识的大多数老师都不能及时做出回应,将会给他们带来严重的后果。另外,在极少数情况下我迟到了,我发现我可能已经完全忘记了我最初为作品评分时要寻找的东西。例如,我可能主要关注数字2,但是一个月后,我可能忘记了这一点。让学生去做自己想做的事情,例如忽略截止日期,是我们社会上出现问题的重要原因。我们创建了一代人,他们不尊重规则或不看重规则,而感到有道理并有权不尊重和质疑权威。灵活性是一回事,但是完全忽视到期日和/或期望是荒谬的,甚至对我们的学生安倍晋三的未来有害。

    • “有权质疑权限”是什么?!如果有理由质疑权威,应该提出质疑!
      我允许学生迟交上课,不收取任何罚款。大部分学生准时上班,没有的同学则表示歉意和感激。无论完成多长时间,我的作业都是有价值且重要的。我离开工作日后对自己的工作感到很满意,而你们中的那些人则担心自己在教学生什么…别担心仁慈,同情心和宽恕需要与及时性一样多地建模。

  5. 我全心全意同意,尽管我很伤心。

    这是我的工作,但我不知道’t think it is the “magic bullet”, nor do I think it’是做事的最佳方式’到目前为止,这是我能为我大多数人找到的最好的作品:我接受所有作品,直到评分期结束,但我会加重罚款。我的逻辑是这样的:生活中的某些截止日期是灵活的,有些征收滞纳金,而其他截止日期是固定的。情有可原的情况可以确保在课程截止日期前保持灵活性,而不会受到任何处罚(现在,我们面临的风险人群是:IEP / 504 / ILLP学生或正在接受麦金尼·韦托计划服务的学生)。拖延会使学生在没有减轻情况的情况下支付“late fee”迟到工作的罚款,对于迟到不到1周的工作收取-10%的罚款,对于迟到1周以上的工作收取-40%的罚款。如果他们对我所评估的材料和技能有透彻的了解,他们的工作将始终获得最低及格分数。如果工作非常出色,我总是以满分来奖励(但他们没有’不知道。)我认为’是我的软心。评分期的最后期限是坚定的。

    但是,我注意到您提到迈克尔。我的学生们’ work piles up, they get discouraged, and then some students do everything poorly. So, 我不’t think what I’我做对他们来说是最好的,但这’s all I’ve got right now.

    也许答案将是基于标准的分级以及确定的截止日期。在一年中,学生有多次机会证明自己熟练掌握标准,因此,如果他们错失1个机会,将会有更多机会跟随他们,他们的成绩仍将反映出他们的能力,同时又为学生和老师提供了可管理的工作量。

  6. 您好Micheal:有趣的是在这里注意到您的观察,这是政府告诉老师延长截止日期。我可能还要补充一点,直升飞机的父母希望原谅他们特殊的小雪花,一旦孩子们学会了,他们就可以利用它。天堂禁止我们作为专业人员要求延期完成工作,因为它赢得了’不会发生。在工作场所,最后期限是现实。我同意我们不允许浮动到期日,这对我们的学生没有好处。

  7. 我们是否在截止日期或学习概念上给学生评分?也就是说,所有学生都有一个学期的最后期限,或者该课程持续多长时间。学生确实需要学习“就业技能”。这包括满足要求。但是,我们应该惩罚需要更多时间学习或掌握概念的学生。这是在认识每个学生并满足每个学生的需求的时候。这个问题没有黑白答案。了解您的学生,并为他们每个人做自己认为最好的事情。

  8. 啊,我看到了与成年人和工作环境的比较。是的,我们希望培训儿童成为负责任的成年人,并在必要时在规定的期限内工作。但是,我们必须记住,他们是孩子,而不是成年人。他们的大脑尚未完全发育,我们正在训练他们取得成功。这部分意味着了解他们的情况,并指导他们,直到情况得到他们的更好控制为止。如果您希望在严格的截止日期,面向工作的空间中将儿童与成熟的成年人进行比较,那么即使如此,您也必须考虑到并非所有的工作空间都是相同的。许多有创造力的工作没有严格的截止日期,而且在许多工作场所中并非所有工作任务都有严格的截止日期。大多数雇主会与一个看似生产力较低或一直落后的雇员一起工作,并将其纳入某种支持计划。

    学生也可以这样做,尤其是考虑到这就是我们正在做的事情:培训他们。我们的工作不是要告诉他们他们失败了,他们也像人类一样失败了。如果他们有一个不关心他们并且以这种方式对待他们的教育者,他们也可能会辍学。在理想的世界中,成年人将可以与志同道合的雇主做同样的事情。这说明了教育者或雇主的数量,而不是学生或雇员的数量。

    And what about mental health? You are not accounting for how many children now have increased anxiety for so many reasons. This post seems to lack of 同情, understanding of mental health conditions, and varied life circumstances. I really hope that this is not something that most educators feel. If so, it’s time to move on.

    • 那为什么不’我们只是关闭所有学校,让父母回家给孩子上学吗?让父母按照自己的方式去做。让父母抚养并教育他们的孩子成为从未及时完成工作的富有创造力的员工。让父母教孩子’可以迟到并阻止一家公司的生产。雇主期望他们的工人准时出现也许是疯狂的。也许收银员需要站在同事那里等她的同事多聊5分钟。也许邮递员决定他不这样做’不想今天寄那些信….it’好的,他下周会做。

      看… we can’不要对我们教给的每个孩子给予特殊待遇。是的,在特殊情况下,但是我们必须设定一个标准,否则我们将永远得不到结果。如果我们不这样做’如果设定了截止日期,那么当我们必须达到成绩的截止日期时,我们会在本季度末显示成堆的文件。当他们需要完成任务时,没有老师愿意面对成堆的论文来评分。如果你不这样做’如果没有设定截止日期,孩子们将利用这一优势,而您获得的工作质量将很差,因为他们会急于尝试在两天内完成10个作业。

      每个人都想要汉堡王….well you can “have it your way”当您在家上学时。

      • 我不’看不到到期日和准时出现之间的联系。我认为4月15日是我缴税的截止日期,因此我必须考虑应该何时开始以及如何组织论文。我认为,按时出席员工会议是一种完全独立的技能。

        就工作质量而言,设定一个严格的截止日期似乎是学生急于完成工作的原因。不会’也会影响质量吗?
        另外,如果他们错过了您的到期日期并自动获得零,那么我认为他们赢了’做到这一点,继续前进。如果是这样,那么作业对他们的学习至关重要吗?

        我要发表评论的唯一原因是不要叫你出来,而是要让你知道我说了同样的话。结果,我在成绩册上有很多作业,孩子们为了实现目标而扔垃圾。我劳累过度,结果疲惫不堪。

        现在,孩子们不’继续前进,直到他们告诉我他们可以生产出优质的东西。那可能需要修改,但就是这样。像vocab这样的日常练习都可以通过技术来进行练习。我不 ’不需要检查词汇或计算(我教科学)。’做他们,他们还没有准备好测验,那么他们必须做更多的事情才能重考。我不’妊娠末期会有大量工作出现,因为他们只是在眼前工作。
        照顾好自己。唐’比孩子们更努力地工作。

  9. 我完全同意,并且我注意到当强制执行最后期限时,我将达到98%的合规性。即使在远程学习期间也是如此。但是,我 ’我对最后一部分有些困惑,您提到延长期限。我绝对讨厌延长截止日期。我今年试了一下,试图展示“empathy”,但是在短短几周内,结果却是灾难性的。它给我带来了更多工作,因为现在我不得不不断地检查上交的上班时间,这不同于去年,我给了到期日,那天晚上给论文打了分级,第二天又把它们传了回来。如果学生错过了最后期限,那就是零。期。我也在城市特许学校任教。整体“WiFi connections”发行问题似乎是一个借口。实际上,我们如何知道他们是否’说谎以获得更多时间?

  10. 在我的情况下,我们的学区有很大的学生上课时间。就我个人而言,我的班级设置是按照他们自己的进度来学习材料,而三个月的最后期限是看他们取得了多大进步的关键。我给他们起搏指南,有些学生工作得更快,而另一些学生则工作得慢。 (较慢的人有时是学习最多的人,因为他们有时会查找相关信息并不断探索。)我还与他们开会,招募那些落后于目标干预措施的学生并制定某种计划为完成工作做好准备。我并不是说这是每个人的答案,但这是我根据学区制定的政策为我找到的答案。

    就工作场所而言,我妻子在一家公司工作,该公司完成了她的团队项目。每个工人都有自己的项目,并且有最后期限。但是,在过程中没有为他们提供增量检查点以衡量其进度。该项目需要在最后期限之前完成。她的公司使用的这种模型表明,截止日期很重要,但是她没有太多的截止日期需要担心。我有时看着学生’的Schoology日历(尤其是在远程学习期间),我为他们感到难过。主要是因为我将生命中的最后期限与他们的截止期限进行了比较,因此还有更多。

  11. 我认为,不同群体之间的机会鸿沟或成就鸿沟,尤其是在阅读方面,正如斯坦诺维奇的马修效应所描述的,这些学生已经落后了很多年。在为现实世界做准备方面,所有学生都应寄予厚望。我确实认为教育者应该仔细考虑哪些平等支持被视为幌子。

  12. 完全同意本文中的所有内容,但是解决方案是什么?我们如何找到平衡?也许一个学期只允许一两个迟到的作业?也许只给一定比例的罚款以鼓励按时上班?

    但是,问题是,我们如何不让学生落后?哪怕一个运动场呢?我认为这是一个持续的斗争。

    当然,问题的很大一部分是我们提供一般教育的方式,按年龄段教学生,而不考虑按能力个性化进步。

    • 我认为是否有最后期限–总会有孩子被抛在后面。他们并不总是可以’t do the work, it’s
      他们也没有’不想做这项工作(在线或课堂上)。是否存在不提交作品的模式–迟到或根本没有,那么对话就井然有序–在老师和学生之间。如果这种情况持续下去,那么父母需要参与对话。截止日期很重要–如我们所读,出于多种原因。如果我们的目标是为他们做好在教室外生活的准备,那么如果我们不这样做,将会给他们带来极大的伤害’没有他们的期望–他们的专上教育和/或老板肯定会。有截止日期并没有’这意味着没有对话在进行–在整个学年中,应该定期安排老师与学生进行签到,尤其是那些未能证明自己有能力完成工作的学生。

  13. 谢天谢地,这篇文章。我一直都有最后期限,并且不接受超过该期限的工作。在这种大流行期间,我的态度更加宽容,但仍然有最后期限。我坚持自己的决定会更好。

  14. My students (years 6-9) in a Melbourne context were learning online for almost 6 months this year. 他们 had internet issues, mental health concerns due to being away from their friends and 正常ity, tiredness and headaches from extended screen time. Many students surprisingly completed exemplary work, but some did minimal.

    回到现场,我正在跟每位学生进行跟进,询问问题,倾听并根据他们的个人情况给予一些扩展。对于较晚提交的文档,他们对整体评分进行了调整,并在有关组织,自我监管和及时努力的报告中进一步发表了评论。如果我对这些学生说逾期未到,您被原谅了,他们将不会完成工作,学习材料或理解自己的个人责任心。

    During a pandemic, when students and families are disrupted, I’m not sure 我同意 with a hard-line approach. My students have responded well whilst understanding that in 正常 circumstances, and as they move into the adult world and workforce, despite a pandemic, they must be responsible for their own actions.

  15. 在大流行期间,这对我来说是一场斗争。我教4门高级政府课程和1门初中历史课程。中“normal”有时,我对截止日期非常严格,原因是我至少有一半的学生即将上大学,而大学教授(通常来说)对截止日期不宽容。当然,就像迈克尔所说,我也有例外:IEP的学生特别声明他们有额外的作业时间,英语学习者需要更多的时间来消化大量英语单词繁重的内容,等等。但是现在我也有了许多因接受Covid或一次隔离而被隔离的学生,因为他们一次暴露于Covid缺席了两周。

    我们学校正在教授一种有点不寻常的混合模型。我们有一个队列,来自M / Th,一个队列,来自T / F。周三没有学生。从理论上讲,他们应该每周花三天,而不是每天花6个小时在Google课堂上做作业。我说“theoretically”因为这对除了最敬业的学生和父母之外的所有人来说都是艰辛的。甚至许多敬业的好父母也不会’每周3天有能力在家指导他们的高中生。自然的结果是,与通常的情况相比,我们在内容方面落后了。幸运的是,我们的政府告诉我们没关系。我们没有被判断为比正常的课程进度快几天甚至几周。

    在这段完全不寻常的时间里,我的感觉是,事情也不能严格照常上学。我几乎从未不同意Michael,多年来使用他的SCM方法取得了巨大的成功,但在这里我可能会有所偏离他的建议。对我而言,至关重要的是让学生学习材料。我真诚地相信,我所教的内容对于学生发展成为良好公民至关重要(希望每个老师都有这样的感觉!),花时间去理解为什么宪法是正确的,这对积极的学习更重要。以及公司崛起带来的负面影响“keep up”具有共同的核心步调和需求,通常在家中要完成许多工作,而这通常是在教室里完成的。

    所以,我想我的意思是…我期望完成的工作更少,并且以较慢的速度完成。但是,我仍然希望工作质量出色。我对截止日期一直很灵活…在某种程度上。昨天我们完成了该季度,因此显然没有上交给我的任何事情都会得到“0.” Beyond that, I’我一直很宽容。每天都回到学校后,我可以回想一下我会提供的少量家庭作业,但在非常特殊的情况下除外。

  16. 我不能’迈克尔,与您更加同意!

    扫描其他评论,我认为有些人可能错过了这个宝石:“通过调用它们隐藏了删除标准的能力‘standards.'”

    那’这正是教育趋势中的进展情况–hiding what they’确实可以通过使用公认的术语来称呼它们,然后也许简短地提及它们对这些术语的定义与传统的定义有所不同。一世’我亲眼所见。

    一些政策制定者过于意识形态驱动,以至于’不在乎什么最适合学生–虽然他们当然’ll say they do–但是他们的证据相反的行动却相反。

    感谢您公开此信息!

  17. 这完全符合人类的工作方式。无论您是5岁还是50岁。我认为截止日期鼓励更好的职业道德,对自己的内部责任以及对更广阔世界的尊重“out there.”

  18. 我从稍微不同的角度(和心态)来进行讨论。一世’我是一名驾驶教练,所以我一次拥有一个学生的优势。他们的目标很明确,可以通过测试。教导安全驾驶的目标也很明确。我的议程中很重要的是能力和信心。因此,截止日期很重要。我与妻子讨论了最后期限,并且在我们一个孩子的情况下(诊断为ASD 1级),我认为这可能是大量评估或课程进度的问题(从澳大利亚的角度来看) 。我的妻子指出了铃木音乐学习方法中的学习过程,正是其中一些人可能值得考虑。在铃木,练习至关重要,而做的越多,进步就越快…所以成功的动力来自内部。也许那个’并非适合所有人,也不是蒙特梭利风格,学生主导的哲学。

  19. 而且,降低标准如何使‘achievers’感觉或思考?当然,如果他们意识到自己不这样做,他们将不太愿意做出这样的努力。 ’然后,团队协作或班级凝聚力怎么办?

  20. 一些学生觉得没有’无论他们何时交作业,都仍会被标记为相同,没有’迫切需要完成或正确完成它。他们不 ’不能获得对接标记,那么为什么要在分配作业时完成标记呢?对于某些人来说,比起完成作业,在电话上玩视频游戏,与朋友外出或做其他事情是更好的选择。

  21. 我总是提醒自己:“每个人都是天才。但是,如果您通过鱼类爬树的能力来判断它,那么它会终生相信它是愚蠢的。”
    我想珍惜我的学生。我知道如果我能珍惜它,学生也会珍惜它。成功技巧很多。截止日期只是其中之一。有期限是很实际的,因此,我们喜欢它。我认为截止日期并不是激励我们学习的动力,但它可以教会我们时间管理和效率,这是非常好的技能。但是,这些技能不一定能带来巨大的成就,创造力或创新。高中成绩不会破坏你的生活,但我相信,习得性的无助和认为自己的能力不足会造成巨大的伤害。无论发生什么丑陋和矛盾的事情,无论分级系统如何变化,我都希望为我的学生提倡,尽可能多地了解他们,以便为每个孩子提供所需的帮助。我个人更喜欢看到有独到想法的孩子,而不是通过做最少的事情来达到截止日期的孩子。我们的系统根植于绩效评估和问责制。我的目标是要在教学中发挥创造力,并在我被要求展示自己的能力的世界上尽可能多地教授创造力,知道我们如何衡量和期望实现什么。无论我们去哪里或从事什么工作,我们都必须满足不断变化的期望和标准。这是事实。孩子们需要知道这一点,但是孩子们也需要知道学校并不是唯一的衡量标准。放学后生活中会有很多测量。我还有另一句名言:生活就像我们明天要死,学习就像我们永远一样– Gandhi.

  22. 这不能’来的时候更好了;这样的圣人建议。

    可是我’我也真的很努力与父母去找我的管理员,以延长期限或允许他们的孩子’的工作被-----接受之后,然后我的管理员------〜让我看起来像“Deadline Ogre.”

    如果只需要给校长发送一封电子邮件,即可获得无限广告扩展信息,我如何设置截止日期?

  23. 作为前新闻记者,我意识到截止日期的重要性。但是我发现许多帖子都缺少,包括迈克尔’s, is what exactly “不接受迟到的工作”是指在学习中。自动归零?每天有一定比例的折扣吗?正如有些人指出的那样,作业大概值得分配(最好是学生设计自己的项目),因为它很适合学习过程。我们是否愿意接受学习的零证据并继续前进?
    而且没有’学习过程中的交流对您有所帮助吗?换句话说,如果我可以显示我在项目上的进度并可以解释我打算多做一天的事情’s time, doesn’表示对质量和更深学习的承诺吗? (当然,这些往往是反思性的,积极进取的学习者–但是专注于创造性工作而不是遵从合规性的任务完成的浓厚课堂文化可以帮助培养出真正的这类学习者。)
    是否接受或不接受以后的工作确实需要成为评分的更大讨论的一部分。使用传统评分方案的一个大问题是,迟到往往会影响到年级的工作质量’的计算。这是没有道理的。我们需要能够分别报告行为进度的能力,类似于@Tracey所描述的内容以及@Ron Orsak在争论了解学生时提醒我们的内容。如果我们不这样做’没有这种能力,我们应该要求它。
    问责制是教育的关键部分。但是,如果深度学习是我们对学生的终极愿望,那么为迟到的工作提供零并不是一个成功的策略。

  24. 让我们不要忘记其他一些原因,让学生随时随地上交是个坏主意。

    老师也是课堂的一部分。以下事情消耗了老师的宝贵时间。可将时间用于计划更有效的课程或与父母联系。
    1.降级效率。
    一次为所有内容评分时,老师会陷入困境,每张纸的时间/时间很短。如果迟到的工作不时进行,则老师每次都必须挖出关键/项目,并提醒自己原始的问题/任务是什么。
    2.分级下降的公平性。
    老师可能会发现很难对相隔数月的作业进行评分,即使前面有键/红字也是如此。
    3.如果可能的话,反馈会更加困难。
    当班上许多人仍在按时上课时,老师如何在数学上给出反馈,例如针对那些按时上交的作业?如果我把答案钥匙放在那儿,那么在完全释放钥匙之后让那些交出来的人公平吗?如果我想对尚未上交的人给予充分的评价,那么我必须保留对其他人的反馈。

    仅第三点就足以阻止不迟交处罚政策。

  25. 几乎没有压力的情况和截止日期,这会使学生感到挑战和动力。但是教学和测试必须遵循规则和标准。课堂上的有利环境将极大地促进秩序和纪律。井井有条,安全的家具将是教室的重要资产。

  26. “They’重新试图向老师施加压力,让学生不给成绩’应当以标准和种族平等为幌子,使批评免于受到批评,而使自己免受批评。”

    这一说法是从种族主义的角度作出的。因此,听起来您是在说,只有非白人学生才能上交迟交的作业。

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