课堂管理策略档案-第50页，共58页-智能课堂管理

如何停止重复自己并开始说话

2020年11月27日 2010年10月2日通过迈克尔·林森

您在指示时会重复自己吗？大多数老师都这样做。除了浪费时间和精力，重复自己还会削弱您的言语能力。它使学生将您调离。当您的学生习惯于重复自己时，他们知道他们可以按照您的指示花费时间。他们可以完成他们所在的段落… 阅读更多

2020年11月27日 2010年9月25日通过迈克尔·林森

想象一下，如果您的学生能够一口气完成每个教室的日常工作和每个过渡，而无需您一句话。想象一下，每个上课日的前十分钟只需要微笑并打个招呼，因为他们确切地知道自己的职责是什么，不需要您帮助他们执行。想像… 阅读更多

2020年11月27日 2010年9月18日通过迈克尔·林森

在学年的前几周坚持您的课堂管理计划很容易。您渴望有一个全新的开始，而您的学生也处于最佳状态。到第三周，您将开始航行。但是然后...慢慢地，逐渐地，事情变得越来越日常化，并且变得有点自满。一点… 阅读更多

2020年11月27日 2010年9月11日通过迈克尔·林森

在新学年的头几周，我尝试确定具有自然领导能力的学生。通常，三十个班级中会出现两到三位强大的领导者。我唯一的标准是其他学生会仰视他们。这并不意味着这些天生的领导者就是顶尖的学生或… 阅读更多

2020年11月27日 2010年9月4日通过迈克尔·林森

您会喜欢这种教室管理策略。如此之多，以至于您可能最终每天都在使用它-一天可能几次。这就是“一个人的力量”。一个人的力量是一种主动的策略，您可以在学生必须做某事时使用。可以是任何东西-排队休息，… 阅读更多

2020年11月27日 2010年8月28日通过迈克尔·林森

典型的超时时间是坐在与同学分开的办公桌前5至10分钟。但是对于许多学生来说，这还不够强大。为了使超时最有效，您的学生需要充分承担责任。他们需要感到自己被排除在自己喜欢参加的班级之外… 阅读更多

2020年11月27日 2010年8月21日通过迈克尔·林森

不，这不是体罚。它与士力架酒吧无关。这不是空闲时间。我指的是被禁止的策略，但说唱效果很差，但效果非常好，可以用来培训护士，警官，专业运动员和歌剧歌手。它是什么？重复。重要区别重复教学的过度使用… 阅读更多

2020年11月27日 2010年8月14日通过迈克尔·林森

新学年的前几天是课堂管理的重要时间。您有一群俘虏的学生，他们新鲜且乐于助人。但这不会持续。您必须利用它。如果您没有在第一时间将它们加入您的程序中… 阅读更多